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完整word版三年级杨慧讲文明懂礼仪教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对三年级学生，结合《道德与法治》课程标准和教学大纲，旨在培养学生的文明礼仪素养。教案内容围绕“杨慧讲文明懂礼仪”展开，通过具体案例和互动活动，让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生良好行为习惯和道德品质的关键角色，与前后的知识关联紧密，如与“家庭美德”、“社会公德”等内容相衔接，提炼出的核心概念是“文明礼仪”。

2.学情分析

三年级学生正处于个性形成和价值观初步建立的阶段，他们对文明礼仪有一定的认识，但理解深度和实际应用能力有限。学生已有的知识储备包括家庭教育和学校教育中接触到的文明礼仪知识，生活经验较为丰富，能够从日常生活中感受到文明礼仪的重要性。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、理解能力有限、易受同伴影响等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标是让学生掌握基本的文明礼仪知识，能够运用到日常生活中。教学策略包括案例教学、角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的参与度和实践能力。教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，同时通过分层教学和个别辅导，帮助学生克服学习困难，确保教学目标的全面达成。

二、教学目标

知识目标

说出：能够列举出几种基本的文明礼仪规范。

解释：能够解释文明礼仪对于个人和社会的意义。

能力目标

设计：能够设计一个简单的文明礼仪宣传海报。

评价：能够评价同伴在日常生活中表现出的文明礼仪行为。

情感态度与价值观目标

认同：认同文明礼仪是每个人应具备的基本素养。

实践：愿意在日常生活中实践文明礼仪，并影响他人。

科学思维目标

分析：能够分析文明礼仪在不同情境下的具体应用。

批判：能够批判性地看待周围人的文明礼仪行为。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的文明礼仪行为进行自我评价。

他人评价：能够对同伴的文明礼仪行为进行客观评价。

三、教学重难点

重点：三年级学生理解文明礼仪的基本概念和重要性，并能运用到日常生活中。

难点：学生将文明礼仪的概念转化为具体的行为实践，并形成持续的良好习惯，这对于他们年龄段的认知水平具有一定的挑战性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、文明礼仪相关的图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。同时，设计小组座位以便于讨论和展示，并在黑板上提前绘制文明礼仪行为框架图，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于文明礼仪的短视频，激发学生的学习兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，思考视频中展示的文明礼仪行为。

3.预期行为：学生能够初步了解文明礼仪的概念，并对接下来的课程产生期待。

二、新授（30分钟）

1.任务一：文明礼仪的概念解析（5分钟）

活动方案：教师通过讲解和案例分析，向学生介绍文明礼仪的定义和内涵。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

预期行为：学生能够说出文明礼仪的基本概念，并理解其在社会生活中的重要性。

2.任务二：文明礼仪的分类与特点（10分钟）

活动方案：教师通过分组讨论，让学生分类列举日常生活中常见的文明礼仪行为。

学生活动：学生分组讨论，列举文明礼仪行为，并分析其特点。

预期行为：学生能够列举出多种文明礼仪行为，并分析其特点。

3.任务三：文明礼仪的重要性（10分钟）

活动方案：教师通过情景模拟，让学生体验文明礼仪在日常生活中的应用。

学生活动：学生参与情景模拟，体验文明礼仪的重要性。

预期行为：学生能够深刻体会到文明礼仪在日常生活中的重要性。

4.任务四：文明礼仪的实践与应用（10分钟）

活动方案：教师通过角色扮演，让学生在模拟情境中实践文明礼仪。

学生活动：学生参与角色扮演，实践文明礼仪。

预期行为：学生能够在模拟情境中正确运用文明礼仪，并能够将其应用到实际生活中。

5.任务五：文明礼仪的传承与发展（5分钟）

活动方案：教师引导学生思考如何传承和发扬文明礼仪。

学生活动：学生积极思考，提出传承和发扬文明礼仪的建议。

预期行为：学生能够提出有针对性的传承和发扬文明礼仪的建议。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师通过提问，检查学生对文明礼仪知识的掌握情况。

2.学生活动：学生回答问题，巩固所学知识。

3.预期行为：学生能够准确回答关于文明礼仪的问题，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的重点内容，强调文明礼仪的重要性。

2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总