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大班安全活动地震逃生教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班学生，属于安全教育领域。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在帮助幼儿了解地震的基本知识，掌握地震逃生技能，提高安全意识和自我保护能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前述的自然现象课程相衔接，为后续的生活安全课程奠定基础。核心概念包括地震的成因、地震预警信号、逃生方法等，技能包括地震发生时的迅速反应和逃生。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的安全意识和自我保护能力，但生活经验相对有限，对地震的认识较为浅显。他们具备初步的观察、比较、分析等思维能力，对生动、形象的教学内容感兴趣。然而，由于年龄特点，他们在面对紧急情况时可能会出现恐慌、不知所措的情况。因此，本教案需关注幼儿可能存在的学习困难，如对地震概念的理解困难、逃生技能掌握不牢固等。

教学目标与策略：

教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。认知目标包括了解地震的基本知识、掌握地震逃生的基本技能；情感目标包括培养幼儿的安全意识和自我保护意识；行为目标包括在地震发生时能迅速、正确地采取逃生措施。针对学情，教学策略将采用情境模拟、游戏互动、案例分析等多种形式，激发幼儿学习兴趣，强化记忆，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

说出地震的定义及其成因。

列举地震发生时的常见预警信号。

解释地震逃生时应该采取的基本步骤。

能力的目标：

设计一个地震逃生计划，包括逃生路线和集合点。

在模拟地震情境中，迅速而正确地执行逃生计划。

评价地震逃生计划的可行性和有效性。

情感态度与价值观的目标：

表现出对生命的尊重和珍惜，增强安全意识。

在面对紧急情况时，保持冷静和理智，具备自我保护能力。

培养团队合作精神，意识到在紧急情况下互相帮助的重要性。

科学思维的目标：

运用逻辑推理分析地震逃生过程中的潜在风险。

通过观察和实验，理解地震逃生技巧的科学原理。

评估不同逃生方法的优缺点，进行批判性思考。

科学评价的目标：

评价自己在地震逃生演练中的表现，识别改进空间。

评估同伴的逃生技能，提供建设性反馈。

运用科学方法评估地震逃生计划的效果，提出改进建议。

三、教学重难点

重点：掌握地震的基本知识和逃生技能，包括地震预警信号的识别和正确的逃生步骤。

难点：在模拟情境中迅速、冷静地执行逃生计划，特别是在恐慌情绪下保持理智，这是由于幼儿年龄特点和生活经验不足导致的。

四、教学准备

教师准备：制作包含地震知识讲解、逃生步骤演示的多媒体课件，准备地震模型、逃生路线图等教具，准备相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备：预习地震相关内容，准备画笔等绘画工具。环境准备：布置安全逃生路线图于教室显眼处，确保教室通风良好，准备应急避难区域。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过播放地震发生时的新闻报道或视频片段，引起学生的兴趣和关注。

提问：“同学们，你们知道地震是什么吗？地震发生时我们应该怎么做？”

学生分享自己对地震的了解和遇到地震时的应对方法。

2.新授

时间：15分钟

地震的基本知识：

教师讲解地震的定义、成因、震级等基本概念。

使用图表和模型展示地震波的传播和地震的破坏力。

学生通过观察和讨论，理解地震的基本知识。

地震预警信号：

教师介绍地震预警信号的种类，如地震波、地震前兆等。

通过实际案例，让学生了解不同预警信号的含义和应对措施。

学生练习识别地震预警信号，并讨论如何正确应对。

地震逃生技能：

教师演示地震发生时的逃生步骤，包括避难、疏散和集合。

学生跟随教师进行逃生演练，体验地震发生时的紧急情况。

学生讨论在逃生过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固

时间：10分钟

小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

地震发生时，我们应该如何保护自己？

如何在地震中迅速找到安全的避难所？

如何在疏散过程中保持秩序？

每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

角色扮演：

教师设计一个模拟地震的情境，让学生进行角色扮演。

学生扮演不同角色，如家长、孩子、老师等，体验地震发生时的应对措施。

教师观察学生的表现，给予反馈和指导。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调地震逃生的重要性。

学生回顾自己在课堂上的学习成果，分享学习心得。

5.作业

时间：课后

学生完成以下作业：

撰写一篇关于地震逃生的作文，分享自己的理解和经验。

设计一个地震逃生计划，包括逃生路线、集合点等。

与家人一起进行一次家庭地震逃生演练。

6.教学反思

教师在课后进行教学反思，分析教学过程中的优