女娲造人学案人教新课标语文七年级上教案（2025—2026学年）.docxVIP

女娲造人学案人教新课标语文七年级上教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自人教新课标语文七年级上册，是《神话传说》单元的一篇课文。女娲造人是中国古代神话故事，讲述了女娲用黄土捏土造人的传说。本课内容旨在引导学生了解中国古代神话传说，培养学生的文学素养和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前后知识关联紧密。核心概念是神话传说，技能包括理解神话传说的特点、分析人物形象、体会语言魅力等。

学情分析：七年级学生正处于青春期，对神话传说充满好奇，有一定的阅读能力，但理解能力有限。他们已有一定的文学知识储备，对神话故事有一定的了解，但缺乏系统性的学习。生活经验丰富，但与神话传说相关的生活经验较少。技能水平方面，学生能进行基本的阅读和理解，但分析人物形象和体会语言魅力方面存在困难。认知特点方面，学生善于观察、思考，但缺乏深度。兴趣倾向方面，学生对神话传说有一定兴趣，但易受外界因素影响。可能存在的学习困难包括对神话传说的理解、人物形象的分析、语言魅力的体会等。

教学目标与策略：本课教学目标包括：1.理解女娲造人的故事内容，了解神话传说的特点；2.分析女娲形象，体会其形象特点；3.体会语言魅力，感受神话传说的艺术美。教学策略包括：1.引导学生自主阅读，培养学生的阅读能力；2.通过讨论、分析等方式，提高学生的理解能力；3.运用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。通过以上教学目标与策略，确保学生在达标水平上掌握本课内容。

二、教学目标

知识目标：

1.说出女娲造人的基本故事情节。

2.列举神话传说的特点及其在文学作品中的体现。

3.解释女娲形象所蕴含的传统文化意义。

能力目标：

1.分析女娲造人故事中的人物形象和情节结构。

2.设计一个简短的故事，体现神话传说的元素。

3.评价不同版本的神话故事，比较其异同。

情感态度与价值观目标：

1.体会神话传说中所蕴含的中华民族优秀传统文化。

2.认同女娲造人故事所体现的创造力与牺牲精神。

3.树立对传统文化的尊重和保护意识。

科学思维目标：

1.推断神话传说的起源和演变。

2.归纳神话传说与历史事件的关系。

3.批判神话传说中的神话元素与现实生活的联系。

科学评价目标：

1.评价神话传说的艺术价值和文化价值。

2.反思神话传说对现代社会的影响。

3.提出对神话传说研究的新思路和方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握女娲造人的故事情节，理解神话传说的特点及其在文学作品中的体现。

教学难点：分析女娲形象所蕴含的传统文化意义，体会神话传说所体现的创造力与牺牲精神，以及如何将神话传说与现代社会联系起来进行评价。这些难点主要由于学生对神话传说的文化内涵理解有限，以及缺乏将传统文化与现代生活相结合的实践经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1份多媒体课件，包括故事插图和神话知识介绍；2套女娲造人角色扮演的教具；1张神话传说知识结构图；相关音频视频资料；以及学生任务单和评价表。学生需要预习课文内容，并准备画笔等创作工具。同时，我将设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰，为教学活动创造良好的环境。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示中国古代神话传说中的著名人物和故事，如盘古开天、夸父追日等，激发学生对神话传说的兴趣。

提问：“同学们，你们知道什么是神话传说吗？它们有什么特点？”

学生活动：

学生分享自己对神话传说的理解，讨论神话传说中的典型元素。

教师引导：

“神话传说是一种古老的文学形式，它通过夸张、象征等手法，讲述人与自然、人与神之间的故事，反映了古代人民对世界的认知和想象。”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解女娲造人的故事，重点介绍故事情节、人物形象和神话元素。

学生跟随教师的讲解，阅读课文，并做好笔记。

学生活动：

学生认真听讲，阅读课文，思考故事中的问题。

教师引导：

“女娲造人的故事讲述了女娲用黄土捏土造人的传说，这个故事体现了人类的创造力，也反映了古代人民对生命起源的探索。”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

学生分组讨论，分析女娲形象所蕴含的传统文化意义。

教师巡视指导，解答学生疑问。

学生活动：

学生分组讨论，提出自己的观点，并进行交流。

教师引导：

“女娲作为创世神，她的形象体现了中华民族的创造精神和对生命的尊重。请大家结合课文内容，谈谈你对女娲形象的理解。”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调神话传说的特点和文化价值。

学生回顾课堂学习内容，分享自己的学习心得。

学生活动：

学生回顾课堂学习内容，分享自己的学习心得。

教师引