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教科版三年级科学上册第一单元测试题

同学们，经过第一单元的学习，你们一定对我们身边的科学现象有了更多的了解和思考。这份测试题将帮助你们回顾所学知识，检验学习成果。请认真读题，仔细作答，相信你一定能取得好成绩！

（考试时间：40分钟满分：100分）

注意事项：

1.请在答题纸上作答，或将答案写在试卷相应位置。

2.书写工整，保持卷面清洁。

3.认真审题，按要求作答。

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一、填空题(每空2分，共30分)

1.我们身边最常见的液体是水。它没有固定的形状，但有一定的体积。

2.水有三种常见的状态：固态的冰，液态的水，气态的水蒸气。

3.水在常温下是无色、无味、透明的液体。

4.把盐放入水中，盐会慢慢溶解，变成盐水。

5.测量水的多少，我们通常用量筒或量杯作为工具，常用的单位是毫升。

6.水沸腾时的温度是100摄氏度，水结冰时的温度是0摄氏度。

二、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共24分)

1.水是白色的液体。(×)

2.冰和水蒸气不是水。(×)

3.我们用鼻子可以直接闻不明液体的气味。(×)

4.所有物质都能溶解在水中。(×)

5.水变成水蒸气的过程叫做蒸发。(√)

6.用量筒测量水的体积时，视线要与水面的凹液面最低处相平。(√)

7.一杯水放在桌子上，几天后会变少，这是因为水蒸发了。(√)

8.我们可以用眼睛直接看沸腾的水。(×)

三、选择题(将正确答案的序号填在括号里，每题4分，共20分)

1.下列哪种现象不属于水的蒸发？(C)

A.湿衣服晾干了

B.地上的积水慢慢消失了

C.冬天湖面结冰了

2.水在什么时候更容易蒸发？(A)

A.加热时

B.冷却时

C.和温度无关

3.下列哪种物质放入水中，不能形成溶液？(B)

A.白糖

B.沙子

C.食盐

4.我们要比较两杯水的多少，最合适的工具是(B)

A.天平

B.量筒

C.尺子

5.关于水的描述，下列说法错误的是(C)

A.水没有固定的形状

B.水是透明的

C.水有味道

四、简答题(每题13分，共26分)

1.请写出两种生活中常见的蒸发现象，并说说如何能让水蒸发得更快一些？

参考答案要点：

*蒸发现象：如湿头发变干、洗完的衣服晾干、地上的水迹消失等（写出任意两种即可，每种3分，共6分）。

*加快蒸发的方法：加热（提高温度）、放在通风的地方（加快空气流动）、把水摊开（增大表面积）等（写出任意两种方法，并简单说明即可，每种方法3-4分，共7分）。

2.小明在做“水的溶解”实验时，把一勺盐放进一杯水中，搅拌后盐不见了。请你解释一下这是为什么？如果他想让盐更快地溶解，他可以怎么做？

参考答案要点：

*解释盐不见了的原因：盐在水中溶解了，变成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，形成了盐水溶液（6分）。

*让盐更快溶解的方法：用热水、搅拌、把盐颗粒磨得更细一些等（写出任意两种方法，并简单说明即可，每种方法3-4分，共7分）。

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参考答案及评分建议：

*填空题：每空2分，共30分。答案需准确，错别字酌情扣分或不给分。

*判断题：每题3分，共24分。判断正确给分，错误或不答不给分。

*选择题：每题4分，共20分。选择正确的序号给分，多选、错选、不选均不给分。

*简答题：

*第1题：蒸发现象举例合理即可得分；加快蒸发的方法，说出方法并能简单解释其原理或做法即可得分。

*第2题：解释溶解现象要体现“变成微粒、均匀分散”等核心意思；加快溶解的方法合理即可得分。

*简答题评分时，鼓励学生用自己的语言表达，意思对即可酌情给分，不强求与参考答案完全一致。对于有创新性或特别清晰的回答，可适当给予鼓励分。

希望这份测试题能帮助同学们巩固所学，发现乐趣，继续在科学的世界里探索前行！