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校园内学生手机统一保管制度

在数字化浪潮席卷社会各个角落的今天，智能手机作为一种便捷的通讯工具和信息获取平台，已深度融入青少年学生的日常生活。然而，其在校园环境中的不当使用也带来了一系列不容忽视的问题，如课堂注意力分散、学习效率降低、网络沉迷风险增加、考试作弊隐患以及校园社交矛盾等。为积极应对这些挑战，营造专注、健康、有序的校园学习与成长环境，构建一套科学、合理、人性化的学生手机统一保管制度，成为当前许多学校教育管理工作的重要议题。

一、制度设立的背景与意义

当前，学生在校期间使用手机的弊端日益凸显。课堂上，部分学生不自觉地浏览社交媒体、玩游戏、聊天，不仅严重干扰了正常的教学秩序，也影响了自身及周边同学的学习专注力。课后，无节制的手机使用挤占了学生宝贵的学习、运动与休息时间，对其视力、颈椎健康及睡眠质量造成负面影响，甚至可能引发网络欺凌、信息诈骗等安全问题。在考试等关键环节，手机的存在也为作弊行为提供了便利，破坏了公平公正的学术氛围。

在此背景下，推行校园内学生手机统一保管制度，其核心目的在于：

1.提升课堂教学效率：通过减少课堂内外的手机干扰，帮助学生集中精力于学业，提高学习效果。

2.促进学生身心健康：引导学生合理安排时间，增加面对面交流与体育锻炼，缓解网络依赖，保障充足休息。

3.维护校园管理秩序：有效防范因手机使用引发的各类纪律问题和安全风险，净化育人环境。

4.培养自律自控能力：通过制度约束，引导学生逐步养成自我管理、合理规划时间的良好习惯。

二、制度构建的核心要素

构建学生手机统一保管制度，需兼顾管理的严肃性与人文关怀，注重可行性与实效性。其核心要素应包括以下几个方面：

（一）明确适用范围与保管时段

制度应首先界定适用对象，通常涵盖全体在校学生。保管时段则需根据教学安排与学生活动规律科学设定，一般包括：

*上课期间：包括正课、早晚自习、实验课、选修课等所有教学时段。

*特定活动期间：如集会、考试、重要文体活动等需要高度专注或保持肃静的场合。

*住宿生管理：可根据实际情况，对晚自习后至就寝前的手机使用做出规定，或在宿舍内设置统一保管点。

*对于课间休息、午餐等非教学时段，学校可根据管理目标和学生实际情况，选择完全放开、有限放开（如规定使用区域和时长）或继续统一保管。

（二）规范保管场所与方式

选择安全、便捷、易于管理的保管场所至关重要。常见的做法有：

*班级保管：以班级为单位，配备带锁的手机保管柜或收纳袋，由班主任或指定班干部在课前统一收集、课后发放。此方式贴近学生，操作便捷，但需强化班级管理责任。

*年级或学校集中保管：在教学楼特定区域设置集中保管室，由专人负责。此方式安全性较高，但可能增加学生往返时间。

*智能保管设备：引入具备充电、身份识别（如IC卡、人脸识别）功能的智能储物柜，学生自行存放和取用，系统记录操作，提高管理效率与安全性。

无论何种方式，均需确保保管设备的安全性，防止手机丢失、损坏或信息泄露。同时，应考虑到手机充电需求，在条件允许时提供安全的充电设施。

（三）细化领取与交接流程

为确保制度有序运行，必须制定清晰的领取与交接流程：

*课前收集：明确学生在课前多长时间内将手机调至静音或关机状态后，主动交至指定保管处。

*登记与确认：可采用签名、学号登记或智能设备记录等方式，确保责任到人。

*课后发放：课程结束后，按登记顺序或智能识别方式有序发放手机。

*特殊情况交接：如学生因病请假、参加校外活动等，需有明确的手机领取或代管流程。

（四）建立特殊情况处理机制

制度应体现人文关怀，对以下特殊情况预设处理方案：

*紧急联络：学校应在教学楼、办公室等区域设置公用电话，方便学生在紧急情况下与家长或外界联系。确有紧急事务需使用个人手机的，学生可向班主任或值班教师说明情况，经批准后在指定地点、限定时间内使用。

*健康监测：对于有特殊健康状况，需要随身携带手机以便监测或紧急呼救的学生，家长需提供医院证明，经学校审核后可酌情处理。

*家校联系时段：可设定每日固定时段（如午休、放学后）作为家校联系时间，允许学生使用手机与家长沟通。

（五）明确违规处理与教育引导

对于违反制度的行为，应坚持教育与惩戒相结合的原则：

*首次违规：以批评教育、口头警告为主，引导学生认识错误。

*多次违规或严重违规：可采取通报批评、与家长沟通、取消部分评优资格等措施。处理方式需在制度中明确，并做到公平公正公开。

*重点在于引导：制度的最终目的不是“禁”，而是“导”。应结合违规处理，加强对学生的思想教育，帮助其树立正确的手机使用观，培养自律意识。

三、配套措施与注意事项

一项制度的成功推行，离不开完善的配套措施和对细节的关注：

（一）