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西师版二年级上册数学导学案

前言

亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的数学世界！这份导学案将陪伴大家一起探索二年级上册的数学知识。在这里，我们会一起认识新的数字朋友，学习有趣的计算方法，解决生活中的数学问题。希望大家能积极思考，大胆提问，动手操作，享受学习数学的乐趣，成为一名小小的数学探索家！

老师们和家长们，这份导学案旨在引导孩子们自主学习、合作探究，培养他们的数学思维和解决问题的能力。请您多鼓励孩子，引导他们主动参与到学习过程中来。

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第一单元：表内乘法（一）

单元概述

本单元我们将学习乘法的初步认识，包括理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，以及2-6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。乘法是加法的简便运算，学好这一单元对我们后续的数学学习非常重要哦！

单元学习目标

1.结合具体情境，初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。

2.经历编制2-6的乘法口诀的过程，能熟记这些乘法口诀，并能运用口诀熟练地口算相应的乘法算式。

3.能运用乘法的意义和乘法口诀解决一些简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

4.在学习活动中，培养观察、比较、分析和初步的抽象、概括能力。

单元重难点

*重点：乘法的意义，2-6的乘法口诀的编制和记忆。

*难点：理解乘法的意义，能正确运用乘法口诀解决实际问题。

课时安排建议（参考）

*乘法的初步认识：2课时

*2-6的乘法口诀：7课时（其中2的口诀1课时，3的口诀1课时，4的口诀1课时，5的口诀1课时，6的口诀2课时，整理与复习1课时）

*解决问题：2课时

*单元整理与复习：1课时

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第一单元课时一：乘法的初步认识（1）

学习目标

1.结合具体情境，通过观察、操作、交流等活动，初步理解“几个相同加数相加”可以用乘法计算。

2.认识乘号“×”，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

3.感受乘法与加法的联系，激发学习数学的兴趣。

学习重难点

*重点：初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

*难点：理解乘法算式所表示的“几个相同加数相加”的含义。

学前准备

*小棒若干根

*练习本、铅笔

学习过程

一、情境引入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？（出示游乐园情境图，或引导学生回忆游乐园场景）游乐园里有很多好玩的项目，比如小火车、过山车、旋转木马等等。仔细观察，你能发现图中有哪些数学信息吗？（引导学生观察，说出图中相同事物的数量，如：小火车有几节车厢，每节车厢坐了几人；有几张桌子，每张桌子旁有几把椅子等。）

二、探究新知，理解意义

1.初步感知“几个几”

*我们先来看看小火车。（假设图中小火车有4节车厢，每节车厢坐3人。）

*提问：小火车每节车厢坐了几个人？有这样的几节车厢呢？

*那要求小火车上一共有多少人，怎样列加法算式呢？

*学生回答，教师板书：3+3+3+3=12

*提问：这个算式有什么特点？（加数都是3，有4个3相加。）

*小结：像这样，求4个3相加是多少，我们就可以说“4个3相加得12”。

2.动手操作，深化认识

*请小朋友们用小棒摆一摆：每堆摆2根小棒，摆这样的5堆。

*提问：你摆了几堆小棒？每堆有几根？求一共有多少根小棒，怎样列加法算式？

*学生操作并回答：2+2+2+2+2=10（5个2相加）

*你还能摆出几个几相加的例子吗？和同桌互相说一说，再写出加法算式。

3.认识乘法

*我们刚才列出的加法算式，加数都是相同的。当相同的加数比较多时，写起来方便吗？（比如，10个3相加，算式会很长。）

*数学家们为了让这样的算式写起来更简便，发明了一种新的运算方法——乘法。今天我们就来学习乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

*像刚才“4个3相加”，可以写成乘法算式：4×3=12或3×4=12

*介绍乘号“×”：这个像小叉叉的符号叫做乘号，读作“乘”。

*教读乘法算式：4×3=12读作“4乘3等于12”；3×4=12读作“3乘4等于12”。（带领学生齐读几遍）

*介绍乘法算式各部分名称：在乘法算式中，相乘的两个数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。（在算式中标出“乘数”、“乘数”、“积”）

4.沟通联系，理解深化

*提问：4×3=12这个乘法算式，表示的是哪一个加法算式呢？（4个3相加）

*那2+2+2+2+2=10这个加法算式，能用乘法算式表示吗？怎么表示？

*学生尝试写乘法算式，并说一说乘数和积分别是多少，算式表示什么意思。（引导学