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高中语文教学大纲

前言

语文，作为传承文化基因、涵养精神品格、提升审美素养、促进思维发展的基础学科，在高中教育阶段肩负着至关重要的使命。本大纲旨在明确高中语文教学的方向、目标与核心内容，为一线教学提供有益的参考，以期引导学生在语言文字的世界里浸润涵泳，实现知识积累、能力提升与价值塑造的统一。

一、指导思想与教学理念

1.立德树人，文以载道：高中语文教学应坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教学全过程。通过优秀文化的熏陶，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。

2.素养为重，全面发展：以发展学生核心素养为导向，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。教学过程中，应兼顾语文的工具性与人文性，促进学生语文素养的全面、协调发展。

3.学生为本，因材施教：尊重学生的个体差异和学习需求，关注学生的学习过程和情感体验。鼓励自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其终身学习的意识和能力。

4.守正创新，传承发展：既要坚守中华优秀传统文化的根与魂，引导学生汲取民族文化的精髓，也要关注时代发展，吸收借鉴人类文明的优秀成果，使语文教学与时俱进，富有活力。

二、教学目标

经过高中阶段的语文学习，学生应在以下方面得到显著发展：

1.语言建构与运用：能够熟练掌握祖国语言文字的特点和运用规律，积累较为丰富的语言材料和言语经验。能准确、连贯、得体地进行口头和书面表达，有效运用语言进行沟通和交流。在具体的语言情境中，能根据表达需要选择恰当的语言形式，提升语言的表现力和感染力。

2.思维发展与提升：通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。能够运用批判性思维审视文本内容和表达形式，提出自己的见解。学会独立思考，多角度、有深度地分析问题和解决问题。

3.审美鉴赏与创造：具备一定的文学素养和审美能力，能够感受和体验文学作品的语言美、形象美、情感美和意境美。初步掌握文学鉴赏的基本方法，能对不同体裁、风格的作品进行分析和评价。激发审美创造的欲望，尝试进行文学创作和审美表达。

4.文化传承与理解：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，增强民族自豪感和文化自信。了解中外文化的多样性，尊重不同文化的差异，具备初步的跨文化理解和沟通能力。传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

三、教学内容与要求

高中语文教学内容主要包括“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”三大板块，三者相互联系，相互促进。

（一）阅读与鉴赏

阅读是语文学习的核心，应引导学生广泛阅读，深度思考，培养语感，提升鉴赏能力。

1.文学类文本阅读：

*诗歌：了解中国古典诗词和现当代诗歌的基本特征。学习欣赏不同时期、不同流派诗人的代表作品，感受诗歌的意境美、语言美和情感美。初步掌握诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、炼字炼句、表现手法等。

*散文：阅读中外优秀散文作品，体会散文“形散神聚”的特点。品味散文的语言特色，理解作者的思想情感和人生感悟。学习散文的选材立意、结构布局和表达方式。

*小说：阅读中外经典小说作品，分析小说的人物形象、故事情节、环境描写及其艺术效果。理解小说的主题思想，探讨作品的社会意义。学习小说的叙事技巧和艺术手法。

*戏剧：接触中外经典戏剧作品（含剧本阅读与观看影像资料），了解戏剧的基本要素和特点。分析戏剧冲突、人物性格和语言特色，理解作品的主旨。

2.论述类文本阅读：

*阅读议论文、杂文、评论等论述类文本，理解作者的观点、论据和论证方法。

*学习分析文章的结构层次，把握论证的逻辑关系。

*培养批判性阅读能力，能够对文本的观点进行理性审视和评价。

3.实用类文本阅读：

*阅读新闻、通讯、报告、传记、科普文章等实用类文本，了解其基本特征和主要表达方式。

*学习筛选、整合、概括信息，理解文本的主要内容和实用价值。

*培养快速阅读和准确获取信息的能力，适应现代社会信息传播的需要。

4.古诗文阅读：

*继续学习文言文，掌握常见的文言实词、虚词、特殊句式，能够借助工具书阅读浅易文言文。

*背诵一定数量的古代诗文名篇，培养文言文语感，汲取传统文化精华。

*理解古代诗文的思想内涵和艺术成就，体会其中蕴含的民族精神和审美情趣。

（二）表达与交流

表达与交流是语文能力的综合体现，应注重培养学生的口头表达和书面写作能力。

1.写作：

*基础表达：能写记叙文、议论文、说明文等常见体裁的文章。做到观点明确，内容充实，结构完整，语言通顺，标点正确，书写规范。

*思辨写作：引导学生就社会热点、文化现象等进行思