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八年级英语上册Unit10单元教案：规划未来，畅聊梦想

单元概述

本单元旨在引导学生围绕“未来规划”与“梦想职业”这一核心话题展开语言学习与实践。通过一系列循序渐进的教学活动，学生将不仅学习相关的词汇、句型和语法知识，更能在真实的语境中运用所学进行有效的交流与表达。本单元的学习，将帮助学生梳理个人兴趣与未来发展方向，培养其积极思考人生、勇于表达见解的能力，同时渗透珍惜当下、努力实现梦想的情感教育。

教学目标

一、语言知识目标

1.词汇：学生能够理解并运用与职业、未来计划相关的核心词汇，如*doctor,engineer,violinist,pilot,scientist,college,education,medicine,university,London,article,send,resolution,team,foreign,able,question,meaning,discuss,promise,beginning,improve,physical,themselves,hobby,weekly,schoolwork,agree*等，并能掌握由这些词汇构成的短语及固定搭配。

2.句型：学生能够熟练运用以下句型进行关于未来计划的询问与回答：

*Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

*Iwanttobea/an...

*Howareyougoingtodothat?

*Imgoingto...

*Whereareyougoingtowork?

*Whenareyougoingtostart?

3.语法：学生能够理解并正确运用一般将来时的表达方式“begoingto+动词原形”，包括其在陈述句、疑问句及答语中的构成与用法，并能区分其与“will+动词原形”在表达未来计划时的细微差别（初步感知）。

二、语言技能目标

1.听：能够听懂关于未来职业规划的简短对话和语篇，获取关键信息，如职业名称、实现方式、工作地点等。

2.说：能够运用所学词汇和句型，就“未来想从事的职业”、“打算如何实现”、“计划何时何地开始”等话题进行简单而连贯的口头交流，做到发音清晰，语调自然。

3.读：能够读懂关于他人梦想职业及计划的简短文章，理解大意，并能从中提取特定信息。

4.写：能够运用“begoingto”结构，结合所学词汇，写出关于个人未来职业规划的简单段落。

三、学习策略与文化意识目标

1.学习策略：引导学生在学习中积极思考，主动参与课堂互动；鼓励学生运用联想、归纳等方法记忆词汇和句型；培养学生在合作学习中与他人有效沟通、共同完成任务的能力。

2.文化意识：初步了解不同国家或文化背景下，人们在职业选择和规划方面可能存在的异同，拓宽国际视野。

四、情感态度与价值观目标

1.激发学生对未来的憧憬，引导其思考个人兴趣、特长与职业选择的关系。

2.培养学生树立远大理想，并认识到实现梦想需要付出努力和制定切实可行的计划。

3.鼓励学生勇于表达自己的想法，尊重他人的不同选择。

教学重难点

教学重点

1.核心词汇的理解与运用。

2.“begoingto+动词原形”结构表示未来计划的用法。

3.关于未来职业规划的核心句型的灵活运用。

教学难点

1.“begoingto”结构在不同句式（肯定、否定、疑问及回答）中的正确运用。

2.在实际交流中，能够流畅地运用所学句型谈论个人及他人的未来计划。

3.写作中，能够围绕主题组织语言，写出结构相对完整、意思连贯的段落。

教学方法与手段

1.教学方法：任务型教学法、交际教学法、情景教学法、小组合作学习法。注重创设真实或接近真实的语言情境，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、图片、单词卡片、白板、教材、练习册。鼓励学生利用网络资源拓展学习。

课时安排建议

本单元建议安排5-6课时（含复习与检测），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。

分课时教学思路与主要活动设计

第一课时：SectionA(1a-2d)

教学目标：

*初步感知并学习与职业相关的词汇。

*学习并运用句型“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an...”询问和回答未来想从事的职业。

*学习并运用句型“Howareyougoingtodothat?Imgoingto...”谈论实现职业梦想的途径。

教学过程概要：

1.热身与导入(Warm-up