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部编教科版科学一年级上册教学计划

一、指导思想

本册科学教材以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足低年级学生的认知特点和生活经验，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，注重引导学生通过观察、体验、动手操作等方式，感受科学的趣味性和实用性，初步建立对自然世界的好奇心和探究欲望，为后续科学学习奠定良好基础。

二、教材分析

部编教科版科学一年级上册教材，内容选取贴近学生生活，涵盖了“植物”“动物”“我们周围的材料”“水和空气”四个主要单元。每个单元都以具体的生活现象或常见事物为切入点，通过一系列简单易行的探究活动，帮助学生认识自然事物的基本特征和生活中的科学道理。教材图文并茂，色彩鲜明，符合低年级学生的阅读习惯，同时设置了“科学实践”“我们知道吗”“拓展活动”等栏目，鼓励学生主动参与，乐于思考。

教材的编写特点突出表现在：强调探究式学习，注重学生亲身体验；内容编排由浅入深，循序渐进；注重学科间的渗透与融合，联系生活实际；培养学生初步的观察能力、动手能力和表达能力。

三、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对周围世界充满好奇，求知欲旺盛，喜欢提问，乐于动手。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，动手操作能力和自控能力有待提升。在科学学习方面，学生对自然界的认识多停留在表面现象，缺乏系统的观察方法和探究技能。

多数学生在幼儿园阶段可能接触过一些简单的科学启蒙活动，但科学概念较为模糊。因此，教学中需要创设生动有趣的学习情境，运用直观形象的教学手段，多采用游戏、故事、竞赛等形式，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。同时，要注重培养学生良好的观察习惯和简单的记录能力，引导他们学会用自己的语言描述发现。

四、教学目标

（一）科学观念

1.认识身边常见植物的基本特征，如树、草、花等，知道植物是有生命的，需要阳光、水和空气。

2.认识身边常见的小动物，了解它们的简单生活习性和外形特点，知道动物是有生命的。

3.初步感知常见材料（如木头、金属、塑料、纸等）的基本特性，能根据简单特征对材料进行分类。

4.知道水和空气是地球上重要的物质，能通过感官感知水和空气的存在及其基本性质。

（二）科学思维

1.能对常见的自然现象和事物的特征进行简单的观察和比较，发现其中的不同和相同之处。

2.初步尝试根据观察到的现象提出简单的问题，并用自己的话进行描述。

3.能对事物的简单特征做出初步的判断和分类。

（三）探究实践

1.学习使用简单的观察工具（如放大镜）进行观察，能运用多种感官（看、听、闻、摸、尝等，注意安全前提下）感知事物。

2.能按照要求进行简单的操作活动，如种植、喂养、制作等。

3.学习用图画、文字（拼音）或口头描述等方式记录观察到的现象和结果。

（四）态度责任

1.保持对自然事物的好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

2.初步养成爱护花草树木、小动物，珍惜资源，保护环境的意识。

3.在活动中愿意与同学合作交流，遵守简单的活动规则。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识身边常见的植物和动物，感知它们的生命特征。

2.帮助学生通过感官和简单工具观察物体的基本特征，培养观察能力。

3.让学生初步了解水和空气的基本性质，知道它们与生活的密切关系。

（二）教学难点

1.如何将学生的无意观察引导为有意观察，并学习简单的观察方法。

2.指导学生用规范、准确的语言描述观察到的现象和自己的发现。

3.培养学生初步的探究意识，引导他们主动思考和提问。

六、教学措施与方法

1.情境创设法：利用图片、视频、故事、游戏等手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.观察实验法：鼓励学生运用多种感官参与观察，设计简单的对比实验，让学生在动手操作中感知科学现象，理解科学知识。例如，在认识植物时，带领学生实地观察校园植物；在探究材料性质时，让学生动手触摸、比较不同材料。

3.引导发现法：教师通过提问、启发，引导学生自主思考，发现问题，解决问题。避免直接灌输知识，多给学生思考和表达的机会。

4.合作探究法：组织小组合作学习，让学生在小组内讨论、交流、互助，共同完成探究任务，培养合作精神和沟通能力。

5.生活化教学：将科学知识与学生的生活实际紧密联系起来，引导学生在生活中发现科学，运用科学。例如，引导学生观察家里的材料，了解水在生活中的用途等。

6.多媒体辅助教学：合理运用PPT、动画、视频等多媒体资源，突破教学难点，使抽象的知识直观化、形象化。

七、教学进度安排（参考）

单元序号

单元主题

课时安排

主要内容

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