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2025黑龙江四年级下册人文与社会教案

本课程旨在引导四年级学生深入了解我们脚下的这片黑土地——黑龙江。通过对家乡自然环境、历史变迁、多元文化、社会发展以及家乡人精神风貌的探索，帮助学生建立对家乡的认同感、归属感和自豪感，培养其热爱家乡、建设家乡的朴素情感，并初步形成关注社会、勇于担当的公民意识。教学过程中，将注重理论与实践相结合，引导学生在体验、探究、合作中学习，提升人文素养和社会认知能力。

单元一：我的家乡黑龙江——黑土地的馈赠

单元概述

本单元将带领学生走进黑龙江的自然怀抱，认识家乡独特的地理位置、壮丽的山川河流和丰富的自然资源。通过了解这片黑土地的形成与特点，感受大自然对家乡的慷慨馈赠，初步建立人与自然和谐共生的理念，并为家乡拥有如此宝贵的财富而自豪。

课时一：雄鸡版图上的明珠——黑龙江在哪里

一、教学目标

1.知识与技能：知道黑龙江省在祖国版图上的位置、形状特点；了解黑龙江省的相邻省份和邻国；能在地图上准确指出黑龙江省的大致范围。

2.过程与方法：通过观察中国政区图、黑龙江省地图，培养学生读图、用图的基本技能；通过小组讨论，提高合作探究能力。

3.情感态度与价值观：感受黑龙江省地理位置的独特性，激发对家乡的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点

*重点：黑龙江省的地理位置和轮廓特征。

*难点：理解地理位置对家乡自然环境和人们生活的初步影响。

三、教学准备

教师：中国政区图（大幅）、黑龙江省政区图（大幅）、黑龙江省轮廓示意图、相关多媒体课件（包含黑龙江省在祖国位置的动态演示）。

学生：每人一张简易中国政区图和黑龙江省政区图（可提前印发）、彩笔。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们每天生活的这片土地，有一个响亮的名字叫什么？（黑龙江）对，我们是黑龙江人。那么，我们的家乡黑龙江在祖国的什么位置呢？它像什么？今天，就让我们一起揭开家乡地理位置的神秘面纱。

2.出示课题：雄鸡版图上的明珠——黑龙江在哪里

(二)探究新知(约25分钟)

1.“找找我的家乡”

*教师出示中国政区图，提问：同学们请看这张中国地图，它像一只昂首挺胸的大公鸡。我们的家乡黑龙江省，就像这只大公鸡头上的一颗明珠，它在祖国的哪个方向呢？（引导学生观察得出：东北方向）

*学生活动：在自己的简易中国政区图上，尝试找出并涂上黑龙江省的位置。

*教师小结：黑龙江省位于我国领土的最东北部，是祖国的“东北大门”。

2.“家乡的邻居”

*提问：我们的家乡黑龙江省，它的邻居有哪些呢？（包括国内的省份和国外的国家）

*学生小组讨论，结合地图找出答案。

*教师引导并总结：

*国内相邻的省级行政区：西边是内蒙古自治区，南边是吉林省。

*国外相邻的国家：东边和北边与俄罗斯接壤，是我国与俄罗斯边界线最长的省份。

*强调：黑龙江省是我国的边疆省份，这使得我们的家乡在对外贸易和文化交流方面有着独特的优势。

3.“黑龙江的形状”

*出示黑龙江省政区图，引导学生观察：黑龙江省的轮廓像什么？（鼓励学生发挥想象，如像一只展翅的天鹅等）

*教师展示黑龙江省轮廓示意图，简要介绍其大致范围和主要的地理走向。

(三)巩固拓展(约10分钟)

1.小游戏：“我是小导游”。请几位同学轮流上台，拿着中国政区图，向大家介绍黑龙江省的位置和邻居。

2.思考与讨论：我们家乡所处的东北位置，对我们的生活可能会有哪些影响呢？（比如气候、物产等，为后续学习做铺垫）

(四)课堂总结(约5分钟)

*今天我们认识了家乡黑龙江在祖国版图上的位置，知道了它是祖国东北的一颗明珠，有着广阔的土地和众多的邻居。了解家乡的地理位置，能帮助我们更好地了解家乡的自然和人文。

五、板书设计

雄鸡版图上的明珠——黑龙江在哪里

*位置：祖国的东北部（“东北大门”）

*邻居：

*国内：内蒙古自治区、吉林省

*国外：俄罗斯

*形状：（学生描述，如“天鹅”等）

六、作业设计

1.和爸爸妈妈一起，在地图上再次确认黑龙江省的位置，并说说你对“家乡”这两个字的理解。

2.画一画你心目中黑龙江省的轮廓图，并给它涂上你喜欢的颜色。

七、教学反思

（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）

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课时二：白山黑水间的宝藏——家乡的自然与资源

一、教学目标

1.知识与技能：了解黑龙江省主要的山脉（如大兴安岭、小兴安岭、长白山部分）、河流（如黑龙江、松花江、乌苏里江）和平原（松嫩平原、三江平原）；知道家乡丰富的自然资源，如森林、煤炭、石油、湿地等。

2.过程与