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部编版初中语文课内文言文理解性默写练习

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性默写则是检验学生对文言文文本内涵、思想情感及艺术特色掌握程度的重要方式。它要求学生不仅能背诵，更能在理解的基础上，根据题干的提示准确填写出相应的名句。下面，我们将结合部编版初中语文教材中的重点文言文篇目，设计一系列理解性默写练习，并略作解析，以期帮助同学们深化理解，提升应试能力。

一、理解性默写的要义与准备

理解性默写的核心在于“理解”二字。它并非简单的机械记忆，而是需要学生在通读全文、把握主旨、厘清脉络、品味语言的基础上，对关键语句的含义、情感及作用有深刻的体悟。因此，在进行默写练习前，务必做到：

1.吃透文本：逐字逐句理解文意，扫清文言实词、虚词、特殊句式的障碍。

2.把握主旨：明确文章的中心思想、作者的情感态度及写作意图。

3.关注细节：留意文中的关键句、主旨句、写景句、抒情句、议论句以及体现作者观点态度的句子。

4.勤于思考：思考某些句子为何重要？它在文中起到了什么作用？作者是如何通过这句话表达情感或阐述道理的？

二、分年级课内文言文理解性默写精练

（一）七年级上册

1.《论语》十二章

*（1）孔子在《论语·学而》中强调学习与思考要结合的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（提示：此句点明了学与思的辩证关系，是学习方法的核心。）

*（2）《论语·为政》中，孔子阐述温习旧知识能获得新理解、新体会，从而可以做老师的句子是：“温故而知新，可以为师矣。”

*（3）《论语·子罕》中，孔子用“逝者如斯夫，不舍昼夜”来感叹时间流逝飞快，勉励人们珍惜时光。

*（4）在《论语·雍也》中，孔子论述“仁”的重要性，认为实行仁德在于自己，不在别人的句子是：“为仁由己，而由人乎哉？”（此句体现了孔子对个人道德修养主动性的强调。）

2.《诫子书》（诸葛亮）

*（1）诸葛亮在《诫子书》中开篇即提出“静以修身，俭以养德”的观点，强调了内心宁静和生活节俭对于个人品德修养的重要性。

*（2）文中阐述“学”与“志”关系的句子是：“非学无以广才，非志无以成学。”（提示：此句指出了立志是学习的前提，学习是增长才干的途径。）

*（3）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要珍惜时间的句子是：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”（此句以强烈的警示语气点明了虚度光阴的后果。）

（二）七年级下册

1.《陋室铭》（刘禹锡）

*（1）《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨。”（“德馨”二字是陋室不陋的根本原因。）

*（2）文中描写陋室环境清幽雅致的句子是：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”

*（3）作者以古代名贤自况，表现自己高洁傲岸情操和安贫乐道情趣的句子是：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”（引用孔子的话作结，增强了文章的说服力。）

2.《爱莲说》（周敦颐）

*（1）《爱莲说》中，作者描绘莲花生长环境，突出其不与世俗同流合污的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（此句是莲花品格的核心写照。）

*（2）文中比喻君子通达事理、行为方正，因而美名远扬的句子是：“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”

*（3）作者在文中感叹真正的隐逸者和品德高尚的君子稀少的句子是：“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？”

（三）八年级上册

1.《三峡》（郦道元）

*（1）《三峡》中，用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了三峡两岸山峰的高峻陡峭。

*（2）文中描写夏季三峡水流湍急的句子是：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”（“朝发白帝，暮到江陵”以夸张手法极写水势迅猛。）

*（3）《三峡》中，引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

2.《答谢中书书》（陶弘景）

*（1）《答谢中书书》中，总领全文，点明山川之美，自古共谈的句子是：“山川之美，古来共谈。”

*（2）文中描绘晨昏景物变化之美的句子是：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”（“乱鸣”、“竞跃”赋予画面以动态生机。）

（四）八年级下册

1.《桃花源记》（陶渊明）

*（1）《桃花源记》中，描写桃花源内人们安居乐业、幸福生活的句子是：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”

*（2）表现桃花源中人热情好客、民风淳朴的句子是：“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。”（或“余人各复延至其家，皆出酒食。”）

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