2025年大学《旁遮普语》专业题库—— 旁遮普语专业与人才培养模式创新.docxVIP

2025年大学《旁遮普语》专业题库——旁遮普语专业与人才培养模式创新

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.旁遮普语专业人才培养模式

2.语言服务贸易

3.旁遮普语文学

4.“一带一路”倡议与外语人才培养

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述旁遮普语专业建设面临的机遇与挑战。

2.分析跨学科融合对旁遮普语专业人才培养的促进作用。

3.简述数字化技术对旁遮普语教学改革的潜在影响。

4.结合旁遮普语特点，谈谈如何设计实践性教学环节。

三、论述题（每小题15分，共45分）

1.论述在全球化和区域合作背景下，旁遮普语专业人才培养目标应如何调整与优化。

2.试析旁遮普语专业课程体系改革的方向与具体措施。

3.结合实例，论述如何通过创新创业教育提升旁遮普语专业学生的核心竞争力。

试卷答案

一、名词解释

1.旁遮普语专业人才培养模式：指为适应社会经济发展和旁遮普语区域合作交流需要，在旁遮普语专业范围内，围绕人才培养目标，在课程设置、教学内容、教学方法、实践环节、师资队伍、评价体系等方面形成的相对稳定、系统化的结构框架和运行机制。它强调语言能力、文化素养、专业知识、跨文化交际能力和综合素质的协调发展，并注重与时俱进，融入创新元素。

2.语言服务贸易：指以语言为媒介，通过提供语言相关的产品或服务进行跨境交易的活动总和。对于旁遮普语专业而言，语言服务贸易是其毕业生就业的重要领域之一，包括翻译、口译、本地化、跨文化咨询、语言教学、在线语言服务外包等，也是专业服务国家战略和区域合作的重要途径。

3.旁遮普语文学：指以旁遮普语为载体，在旁遮普地区创作和流传的各种文学体裁（如诗歌、小说、散文、戏剧等）的总称，是旁遮普文化的核心组成部分。学习旁遮普语文学有助于学生深入理解旁遮普民族的历史、哲学、价值观和社会现实，提升语言运用能力和人文素养。

4.“一带一路”倡议与外语人才培养：指中国政府推行的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议，对国家外语人才，特别是周边国家语言人才的需求提出了新的要求。这要求外语专业人才培养不仅要注重语言基础，还要加强相关区域国别知识、国情社情教育，培养能够参与国际交流与合作、具备跨文化沟通能力和解决实际问题能力的复合型人才。旁遮普语专业作为其中的一支，应积极响应这一倡议，调整人才培养策略。

二、简答题

1.机遇：①国家战略需求增加：“一带一路”倡议等为旁遮普语人才提供了更多就业机会，特别是在经贸、文化、外交等领域。②区域合作深化：旁遮普地区与中国的经济文化联系日益紧密，对懂旁遮普语的人才需求增长。③数字化发展：互联网和信息技术为旁遮普语学习、研究和传播提供了新平台和新手段。旁遮普语作为数字资源相对丰富的语言，有发展潜力。

挑战：①社会认知度不高：旁遮普语在中国乃至国际上仍属小语种，社会认知度和吸引力有待提升，影响生源质量和数量。②师资力量薄弱：缺乏高水平的旁遮普语教师，特别是能够兼顾语言教学和文化教学的复合型教师。③教学资源相对匮乏：高质量的旁遮普语教材、学习资料和数据库等建设滞后。④实践平台有限：学生缺乏真实的语言运用环境，实习和就业渠道不够畅通。⑤专业发展模式待探索：如何在保持语言文化特色的同时，适应新时代需求，构建有竞争力的人才培养模式仍需深入研究。

2.跨学科融合对旁遮普语专业人才培养的促进作用：①知识结构优化：融合区域研究、国际关系、经济管理、数字媒体、文化人类学等学科知识，使学生具备更宽广的知识视野和更强的综合素质，成为复合型人才。②能力培养提升：跨学科教学有助于培养学生的跨文化沟通能力、问题解决能力、批判性思维和创新实践能力，更好地适应多元化、复杂化的工作环境。③就业领域拓宽：跨学科背景使毕业生能够进入更广泛的就业领域，如国际组织、跨国公司、政府机构、文化传播机构、教育科研等，提升就业竞争力。④专业特色彰显：通过与相关学科的交叉融合，可以更好地挖掘旁遮普语的文化内涵，结合区域特点，形成独特的人才培养特色和优势。⑤教学资源整合：跨学科合作有助于整合校内外优质教学资源，共同开发课程，建设平台，提升人才培养质量。

3.数字化技术对旁遮普语教学改革的潜在影响：①教学资源获取便捷化：学生可以通过网络数据库、在线词典、数字图书馆等便捷地获取旁遮普语学习资源。②教学模式多样化：可以利用网络课程、慕课（MOOCs）、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，开展翻转课堂、混合式教学、沉浸式体验等多样化教学模式。③语言技能训练智能化：开发智能语音识别、写作辅助、语法纠错等软件，为学生提供个性化的语言技能训练和即时反馈。④文化体验虚拟化：通过在线展览、虚