2025年大学《阿尔巴尼亚语》专业题库—— 阿尔巴尼亚语言言语习得.docxVIP

2025年大学《阿尔巴尼亚语》专业题库——阿尔巴尼亚语言言语习得

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪位语言学家是普遍语法理论的代表人物？

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.乔姆斯基

D.班杜拉

2.提出“语言习得途径假说”和“监控假说”的美国语言学家是？

A.Krashen

B.Long

C.Selinker

D.Corder

3.强调语言输入对习得至关重要，并提出了“i+1”输入假说的理论是？

A.行为主义理论

B.互动理论

C.可理解性输入理论

D.认知理论

4.“语言习得和学习”区分理论由以下哪位学者提出？

A.Krashen

B.Corder

C.Selinker

D.Bloomfield

5.指出学习者语言（Interlanguage）中系统性、暂时的偏离规范语言现象的研究领域是？

A.互动假说

B.错误分析

C.可理解性输入理论

D.社会文化理论

6.根据维果茨基的社会文化理论，语言习得与哪种认知能力的发展密切相关？

A.注意力

B.记忆

C.抽象思维

D.手眼协调

7.在第二语言习得中，学习者为了达到特定目的而采取的各种策略被称为？

A.学习策略

B.教学策略

C.互动策略

D.输入策略

8.以下哪项不属于影响第二语言习得的社会因素？

A.学习动机

B.学习环境

C.母语背景

D.文化差异

9.强调通过模仿、练习和强化来学习语言的理论是？

A.行为主义理论

B.认知理论

C.互动理论

D.建构主义理论

10.针对特定语言点或交际功能设计的、要求学习者完成特定任务的交际教学法活动是？

A.语法翻译法

B.听说法

C.任务型语言教学（TBLT）

D.直接法

二、填空题（每空1分，共15分）

1.第二语言习得过程通常经历沉默期、______、______和流利阶段等阶段。

2.根据Krashen的可理解性输入理论，学习者只有接触到______的输入才能获得进步。

3.“互动假说”认为语言习得发生在社会______中，通过______和______得以促进。

4.错误分析分为______和______两个主要方面。

5.影响第二语言习得的学习者因素包括年龄、______、学习动机和______等。

6.阿尔巴尼亚语拥有复杂的______系统，这对许多学习者来说是一个主要的习得难点。

7.交际语言教学法强调语言作为一种______的功能，主张在______中teachingandlearning。

8.教师在第二语言习得过程中扮演着重要的______和______角色。

9.根据维果茨基的理论，语言是社会性互动的工具，它对认知发展具有______作用。

10.评估第二语言习得效果应关注学习者的语言能力、______和______等多个维度。

三、名词解释（每题3分，共15分）

1.普遍语法（UniversalGrammar）

2.可理解性输入（ComprehensibleInput）

3.互动假说（InteractionHypothesis）

4.学习者语料（Interlanguage）

5.任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述行为主义理论对第二语言习得的主要观点及其局限性。

2.阿尔巴尼亚语音习得中，学习者母语通常会对哪些语音要素的掌握产生影响？请举例说明。

3.简述“输入假说”中的“习得途径假说”和“监控假说”的核心内容。

4.结合阿尔巴尼亚语的特点，简述社会文化理论对第二语言词汇习得的启示。

五、论述题（每题10分，共20分）

1.论述语言环境（学习环境、社会环境）对阿尔巴尼亚语第二语言习得的影响，并结合教学实际提出相应的建议。

2.深入分析阿尔巴尼亚语格位系统（如主格、宾格、与格、属格）对非格位语言母语学习者的习得难点，并提出相应的教学策略。

试卷答案

一、选择题

1.C

解析：乔姆斯基是普遍语法理论的创始人，提出了语言结构的内在机制。

2.A

解析：Krashen是著名的二语习得理论家，