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高校学术诚信教育工作规范

第一章总则

第一条目的与依据

为深入贯彻落实立德树人根本任务，弘扬求真务实的学术精神，营造风清气正的学术环境，培养学生严谨的治学态度和高尚的学术道德，依据国家相关教育法律法规及学术规范，结合高校实际，特制定本规范。

第二条适用范围

本规范适用于高校全体在籍学生（含本科生、研究生）的学术诚信教育工作，亦对教职员工的学术行为及育人职责具有指导意义。

第三条基本原则

高校学术诚信教育工作应坚持以下原则：

（一）育人为本，德育为先。将学术诚信内化为学生的道德自觉和行为习惯。

（二）预防为主，惩防并举。加强正面引导和系统教育，辅以必要的监督与惩戒措施。

（三）全员参与，全程融入。将学术诚信教育贯穿于人才培养全过程，形成育人合力。

（四）与时俱进，务求实效。根据学术发展和教育规律，创新教育方式方法，确保教育效果。

第二章教育内容与形式

第四条教育内容

学术诚信教育应包含以下核心内容：

（一）学术诚信的内涵与价值：阐明学术诚信是科研工作的生命线，是学者的立身之本，引导学生树立正确的学术观和价值观。

（二）学术规范与学术伦理：系统讲解学术研究各环节（如选题、文献综述、数据采集与分析、论文撰写与发表等）的具体规范，以及涉及的署名、引用、利益冲突等伦理问题。

（三）学术不端行为的界定与危害：明确抄袭、剽窃、伪造数据、一稿多投、不当署名等各类学术不端行为的具体表现，剖析其对个人、学术共同体及社会造成的严重危害。

（四）相关法律法规与校纪校规：解读国家及学校关于学术诚信的规章制度，使学生清楚学术不端行为的后果及应承担的责任。

第五条教育形式

学术诚信教育应采取多样化、多层次的形式：

（一）系统课程与专题讲座：将学术诚信教育纳入新生入学教育体系，并开设相关必修或选修课程、专题讲座、研讨会等，确保学生系统学习。

（二）实践引导与榜样示范：通过导师指导、科研训练、学术沙龙等形式，在实践中培养学生的诚信意识和规范意识。宣传学术诚信模范事迹，发挥榜样的引领作用。

（三）案例警示与讨论反思：选取国内外典型学术不端案例进行剖析，组织学生讨论反思，增强辨别是非和自我约束能力。

（四）线上线下资源融合：建设学术诚信教育线上学习平台，提供丰富的学习资料和互动交流空间，与线下教育形成互补。

第三章工作机制与保障

第六条组织领导

高校应明确学术诚信教育工作的牵头部门，统筹协调校内相关部门（如教务处、研究生院、科研处、学生工作部、各院系等）的力量，形成党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的工作格局。

第七条队伍建设

加强从事学术诚信教育和管理的队伍建设，定期组织培训，提升其专业素养和工作能力。充分发挥导师在研究生学术诚信教育中的首要责任人作用，将学术诚信要求融入日常指导。

第八条制度建设

完善学术诚信相关的规章制度，明确学术不端行为的认定标准、处理程序和惩戒措施，确保有章可循、有据可依。建立健全学术诚信档案管理制度。

第九条条件保障

高校应为学术诚信教育工作提供必要的经费支持、场地保障和资源投入，确保教育活动的顺利开展和教育效果的持续提升。

第四章学术不端行为的预防与处置

第十条预防机制

加强对学术活动全过程的监督与引导，特别是在论文开题、中期检查、评审答辩等关键环节，强化对学术规范的审查。鼓励学生主动学习和遵守学术规范，建立学术诚信承诺制度。

第十一条规范程序与公正处理

对于疑似学术不端行为，应按照规定的程序进行调查、认定和处理。处理过程应坚持公平、公正、公开原则，保障当事人的合法权益，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合规。

第十二条教育与惩戒相结合

对确认存在学术不端行为的学生，应根据其情节轻重和认识态度，依规依纪予以相应处理。处理的同时，应加强教育引导，帮助其认识错误、改正错误，重塑学术诚信。

第十三条申诉与救济

建立健全学术不端行为处理的申诉机制，保障被处理学生的申诉权利，确保处理结果的客观公正。

第五章附则

第十四条本规范由高校相关主管部门负责解释。

第十五条本规范自发布之日起施行。各高校可依据本规范，结合自身实际情况制定具体实施细则。

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希望这份规范能为高校系统、有效地开展学术诚信教育工作提供有益的参考框架。在实际操作中，还需结合各校具体情况进行细化和调整，力求使学术诚信教育真正深入人心，成为推动高校学术事业健康发展的坚实基础。