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苏少版四年级下册音乐教案

单元概述

本单元以“欢快的舞蹈”为主题，选取了中外具有代表性的舞曲体裁作品，旨在引导学生感受不同风格舞蹈音乐的节拍特点与情绪表达，激发学生对舞蹈音乐的兴趣。通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐实践活动，帮助学生初步理解“舞曲”这一音乐形式，培养节奏感、协调性及合作表演能力。本单元计划安排3课时，涵盖歌唱、欣赏、创编等教学内容。

单元教学目标

一、知识与技能

1.学习用自然、欢快的声音演唱歌曲《假如幸福的话拍拍手》，掌握XXXX|X-|等基本节奏型，能准确把握歌曲的节拍重音。

2.初步感知3/4拍舞曲的韵律特点，能用肢体动作表现其强弱规律（强-弱-弱）。

3.认识乐器三角铁、沙锤，了解其基本演奏方法，并尝试为歌曲伴奏。

二、过程与方法

1.通过聆听《匈牙利舞曲第五号》《小步舞曲》等作品，对比感受不同舞曲的风格差异（如速度、情绪、节拍）。

2.在“听辨节奏—模仿动作—创编舞蹈”的活动中，提升音乐感知力和肢体表现力。

3.通过小组合作，完成简单的舞蹈动作创编或乐器伴奏设计，培养协作能力。

三、情感态度与价值观

1.感受舞蹈音乐带来的快乐，乐于参与音乐表演活动，增强自信心。

2.初步了解不同国家的音乐文化，培养对多元音乐文化的尊重与兴趣。

3.在集体活动中体验合作的乐趣，培养积极向上的生活态度。

单元教学重难点

重点：学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手》，感受3/4拍舞曲的节拍特点。

难点：准确表现3/4拍“强弱弱”的韵律感，以及在合作表演中保持节奏统一。

课时安排（共3课时）

第1课时：歌曲《假如幸福的话拍拍手》（一）——学唱歌曲，掌握基本节奏与旋律。

第2课时：歌曲《假如幸福的话拍拍手》（二）+音乐活动——歌曲表演与舞蹈创编。

第3课时：欣赏《匈牙利舞曲第五号》《小步舞曲》——对比不同风格舞曲，拓展文化认知。

第1课时：歌曲《假如幸福的话拍拍手》（一）

教学目标

1.学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手》，能用轻快、活泼的声音演唱，吐字清晰。

2.掌握歌曲中的基本节奏型（XXXX|X-|XX|X-|），能随音乐准确拍手击节。

3.初步感受歌曲欢快的情绪，激发参与音乐活动的兴趣。

教学重难点

重点：歌曲学唱，节奏型的掌握。

难点：歌曲中“假如幸福的话你就拍拍手（拍手）”一句的旋律音准及节奏衔接。

教学准备

多媒体课件（歌曲音频、歌词图片）、钢琴、节奏卡片（XXXX|X-|等）、打击乐器（三角铁、沙锤）。

教学过程

一、律动导入（约5分钟）

1.播放歌曲《幸福拍手歌》（伴奏），教师带领学生做简单的拍手、跺脚、点头等动作，初步感受欢快的音乐氛围。

2.提问：“同学们，刚才的音乐让你感觉怎么样？如果感到幸福，你们会做什么动作呢？”（引导学生自由发言，激发兴趣）

二、新歌学唱（约25分钟）

1.聆听歌曲，感知情绪与节奏

播放《假如幸福的话拍拍手》音频，提问：“这首歌和我们刚才听的《幸福拍手歌》有什么相同和不同的地方？”（引导学生从情绪、速度、歌词内容等方面对比）

再次聆听，学生可随音乐自由做动作，初步感知歌曲节奏。

2.学习节奏型，突破难点

出示节奏卡片：XXXX|X-|（如：拍拍拍手|手-|），教师示范拍手，学生模仿。

引导学生发现歌曲中重复出现的节奏型，分句朗读歌词，结合节奏念读（如：“假如幸福的话|你就拍拍手|”）。

重点练习歌曲后半部分的节奏衔接，可采用师生对拍、生生互拍的方式巩固。

3.学唱歌词，把握音准

教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱旋律，熟悉曲调。

加入歌词演唱，提醒学生注意咬字清晰，尤其是“肩”“脚”等字的发音。

针对易出错的乐句（如“假如幸福的话你就拍拍手（拍手）”），采用分句教唱、跟琴模唱的方式，重点纠正音准和节奏。

4.情感处理，完整演唱

提问：“这首歌表达了怎样的心情？我们应该用怎样的声音来演唱？”（引导学生用轻快、跳跃的声音演唱，体现欢快的情绪）

完整演唱歌曲2-3遍，可加入拍手动作，增强歌曲的律动感。

三、课堂小结（约5分钟）

1.师生共同回顾本节课学习的歌曲和节奏型。

2.鼓励学生课后将歌曲唱给家人听，分享音乐的快乐。

3.布置作业：预习歌曲的舞蹈动作，下节课进行表演。

板书设计

《假如幸福的话拍拍手》

1.节奏型：XXXX|X-|XX|X-|

2.情绪：欢快、活泼

3.动作：拍手、拍肩、跺脚

教学反思

（课后填写：学生对节奏型的掌握情况、歌曲演唱的情感表达、教学环节的有效性等）

第2课时：歌曲《假如幸福的话拍拍手》（二）+音乐活动

教学目标

1.能根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作，并进行小组合作表演。

2.学习使用三角铁、