部编一年级道德与法治上册《早睡早起》说课稿.docxVIP

部编一年级道德与法治上册《早睡早起》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版一年级道德与法治上册第二单元《我们的好习惯》中的第一课《早睡早起》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《早睡早起》是第二单元“我们的好习惯”的开篇课。本单元旨在引导学生养成良好的生活和学习习惯，为他们的健康成长奠定基础。而“早睡早起”作为最基本的生活习惯之一，对一年级学生的身心健康、学习状态乃至未来的发展都至关重要。

教材通过“丁丁的烦恼”这一贴近学生生活的情景引入，引发学生对睡眠问题的关注。接着呈现了“小闹钟，真不赖”等内容，引导学生认识到早睡早起的重要性，并尝试制定自己的作息时间表。教材内容编排遵循了一年级学生的认知特点，从具体事例入手，图文并茂，富有童趣，为教师开展教学活动提供了良好的素材。学好本课，不仅能帮助学生初步建立时间观念，更能培养他们对自身行为的责任感，为后续学习其他好习惯打下坚实的情感和认知基础。

二、说学情

一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习生活充满好奇，但也面临着适应新作息时间的挑战。这个年龄段的孩子，自我意识开始发展，但自控能力较弱，生活习惯的养成主要依赖于家庭和学校的引导。

在日常生活中，大部分学生可能都听过家长或老师说过要“早睡早起”，但对其重要性的理解往往停留在表面，缺乏主动遵守的内在动力。他们可能会因为看电视、玩玩具而晚睡，也可能因为早上起不来而匆忙赶学。同时，一年级学生注意力集中的时间相对较短，喜欢直观、形象、互动性强的学习方式。因此，在教学中，我们需要创设生动有趣的情境，运用多样化的教学手段，引导他们在体验和感悟中真正理解早睡早起的好处，并乐于尝试养成这一好习惯。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及本教材的特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.情感态度价值观目标：感受早睡早起的好处，愿意养成早睡早起的好习惯，初步培养时间观念和自我管理意识。

2.能力目标：能够结合自身情况，说说自己的作息时间，尝试制定简单的作息计划，并愿意努力遵守。

3.知识目标：知道早睡早起对身体健康和学习生活的重要性，了解一些有助于早睡早起的好方法。

四、说教学重难点

基于以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：让学生了解早睡早起的重要性，愿意养成早睡早起的好习惯。

*教学难点：引导学生将对早睡早起的认识转化为实际行动，尝试制定并遵守自己的作息计划。

一年级学生容易理解“是什么”和“为什么”，但将认知转化为持续的行为习惯则是一个难点，需要教师和家长的共同引导与鼓励。

五、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如“丁丁的烦恼”、“动物森林的早晨”等，让学生在情境中体验和感悟。

2.直观演示法：利用图片、视频、闹钟等直观教具，帮助学生理解抽象的时间概念和早睡早起的好处。

3.谈话法与讨论法：通过师生对话、生生讨论，引导学生主动思考，分享自己的看法和经验。

4.游戏体验法：设计简单的小游戏，如“早睡早起小标兵”评选、“我的一天”排序等，激发学生的学习兴趣。

*学法：

1.体验感悟法：让学生在情境表演、故事聆听中体验早睡和晚睡的不同感受。

2.合作探究法：通过小组讨论等形式，共同探讨如何才能做到早睡早起。

3.联系生活法：引导学生将课堂所学与自己的生活实际紧密联系起来，做到学以致用。

六、说教学过程

我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：

(一)歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)

1.播放歌曲《上学歌》，师生共同演唱。

2.提问：“小朋友们，歌曲里唱到‘太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？’我们为什么要早早地去上学呢？”引导学生自由发言。

3.引出课题：“是呀，早早起床，才能精神饱满地去上学。今天我们就一起来学习一个好习惯——《早睡早起》。”（板书课题）

*设计意图：用学生熟悉的歌曲导入，能迅速集中注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，并自然引出本课主题。

(二)情境辨析，感知重要(约15分钟)

1.故事屋：丁丁的烦恼

*出示教材中丁丁的图片，讲述丁丁因为晚上睡得晚，早上起不来，上课没精神的故事。

*提问：“丁丁怎么了？他为什么会这样呢？”“如果你是丁丁，上课没精神，你会有什么感觉？”

*引导学生讨论：睡不够会有哪些坏处？（如：没精神、容易生病、上课听不进去等）

2.讨论坊：早睡早起好处多

*提问：“那如果我们晚上睡得早，早上起得早，会怎么样呢？”

*组织学