新人教版部编本2025年秋六年级语文上册教学计划及教学进度.docxVIP

新人教版部编本2025年秋六年级语文上册教学计划及教学进度

一、教学理念与方向

六年级上册语文教学，承接着小学阶段的知识积累与能力培养，更肩负着向初中过渡的桥梁作用。本学年教学将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，紧密围绕新人教版部编本教材的编排意图，注重培养学生的核心素养。教学中，我们将突出语文学习的实践性与综合性，引导学生在语言文字的运用中学习语文、学会表达、提升思维、涵养精神。同时，关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材解读

本册教材在整体结构上延续了部编本教材的一贯风格，兼顾工具性与人文性的统一。内容选择上，既注重经典传承，又不乏时代气息，力求贴近学生生活实际与认知水平。

教材以单元为基本组织形式，每个单元围绕特定的人文主题和语文要素展开。人文主题的设置，如家国情怀、革命精神、自然之美、科学探索、生活智慧等，旨在引导学生形成正确的价值观，提升人文素养。语文要素则更侧重于阅读方法、表达技巧、思维方式的训练，如把握文章主要内容、体会思想感情、学习描写方法、理清文章思路、初步掌握说明文的阅读方法等，体现了语文能力训练的梯度与系统性。

此外，教材还设有“口语交际”“习作”“语文园地”等固定板块，并穿插安排了“快乐读书吧”“习作例文”等内容，全面促进学生听、说、读、写能力的协调发展，培养学生的语文实践能力和创新精神。识字写字依然是不可或缺的基础，对学生书写规范与美观的要求将有所提高。

三、学情研判

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的独立阅读能力，对基本的语文学习方法有所掌握。他们的抽象思维能力逐步发展，求知欲和探索精神有所增强，对富有故事情节和文化内涵的文本兴趣较高。

然而，学生在语文素养的各个方面仍存在差异：部分学生阅读理解的深度和广度有待拓展，概括、提炼信息及初步的文学鉴赏能力尚需加强；习作中，选材立意、谋篇布局以及语言表达的准确性、生动性仍需重点指导；口语交际中，倾听习惯和清晰、有条理表达的能力也需持续培养。此外，学生良好的学习习惯，如预习、复习、勤于积累、乐于思考等，仍需教师的引导与强化。进入六年级，学生面临毕业升学的压力，学习的主动性和持久性也需要关注。

四、教学目标

（一）知识与能力

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，识字写字总量控制在课标要求范围内。能熟练地使用字典、词典，独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字能做到规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能根据要求提取信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。初步领悟文章基本的表达方法，体会作者思想感情。

4.阅读不同体裁的文章，能把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

5.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

6.能与人交流时认真倾听，能抓住要点，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与语文学习过程，鼓励自主阅读、独立思考，在合作探究中提升学习能力。

2.指导学生学习运用圈点勾画、批注、摘录、写读后感等方法进行阅读，并乐于与他人交流阅读感受。

3.培养学生观察生活、积累素材的习惯，学习从生活中选取习作素材，逐步养成留心观察、勤于动笔的习惯。

4.引导学生在语文实践中学习运用多种表达方式，初步掌握不同文体的写作特点。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。培养热爱祖国语言文字的情感。

2.体会课文所蕴含的思想感情，学习优秀人物的高尚品质，从中汲取精神力量。

3.培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

4.在语文学习中培养科学的思维方法，乐于探索，勇于创新。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.提高独立阅读能力，特别是把握课文主要内容、体会思想感情、初步领悟表达方法的能力。

2.加强习作指导，引导学生写出内容具体、感情真实的文章，提高谋篇布局和语言表达能力。

3.培养学生良好的阅读习惯和习作习惯，鼓励广泛阅读，丰富语言积累。

4.扎实进行识字写字教学，尤其关注易错字、难写字的指导，提升书写