《母亲教我的歌》（教学设计） 2025人音版音乐三年级上册.pdfVIP

《母亲教我的歌》教案

教学内容分析（教《母亲教我的歌》是捷克著名作曲家安东尼•德沃

材分析）夏克于1880年创作的作品，选自歌曲集《吉卜赛

之歌》中的第四曲，歌词取自波希米亚抒情诗人阿

多尔夫•海杜克的诗篇。原作为歌曲，后被改编为

多种器乐独奏曲及合唱曲等形式。歌曲为1=D调，

速度慢速（行板），演唱形式为女声独唱，结构为

规整的一段体。旋律缓慢抒情，带有摇篮曲的摆动

感，温和亲切，既表现了对往事的怀念，又流露出

一丝伤感，充满了对母亲的怀念和对深厚母的眷

恋，是一首情感真挚、极具感染力的作品。

教学目标1.审美感知：聆听《母亲教我的歌》，感受歌曲慢

速抒情、略带伤感的情绪特点，分辨其与《妈妈》

《妈妈宝贝》在情感表达上的不同；感知歌曲一段

体的结构和带有摇篮曲摆动感的旋律特点，体会小

提琴独奏曲版本的抒情性，提升对抒情类音乐作品

的审美感知能力。

2.艺术表现：能跟音乐轻声哼唱歌曲片段，用手划

出旋律线，感受旋律的流动；在哼唱中体会歌曲的

情感，尝试用温和亲切的声音表达对母亲的怀念之

情。

3.创意实践：以小组为单位，选择“画一画”（画妈

妈教唱歌的样子）或“说一说”（说妈妈教的另一首

歌）的方式，分享对歌曲的理解，培养创新思维和

团队协作能力。

4.文化理解：了解歌曲的作曲家（安东尼•德沃夏

克）、创作背景（选自《吉卜赛之歌》）及多种改

编形式，认识到音乐作品可以跨越形式传递真挚情

感，感受母的普遍性和音乐的魅力，增强对多元

音乐文化的尊重。

教学重、难点1.教学重点：

感受歌曲慢速抒情、略带伤感的情绪，理解其表达

的对母亲的怀念之情；感知歌曲的旋律特点和结

构；能哼唱歌曲片段。

2.难点：准确体会歌曲与《妈妈》《妈妈宝贝》在

情感上的差异；理解旋律进行中所蕴含的情感变化

（如高潮部分的伤感流露）；在创意分享中贴合歌

曲的情感基调。

教学过程

环节一（导入）教师活动：

提问“同学们，看到歌名《母亲教我的歌》，想一

想你的母亲曾经教过你们什么歌曲？一起来说一

说。”，引导学生分享与母亲相关的歌曲经历，自然

引出本节课要学习的《母亲教我的歌》。

学生活动：