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幼儿园中班语言教案小熊砍树含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“小熊砍树”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和倾听技巧。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的目标相契合，强调幼儿的听说能力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养幼儿语言感知、理解、表达和倾听能力的任务，与前后的知识关联密切，是幼儿语言学习的基础。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础，能理解简单的句子和故事。他们在生活中积累了丰富的经验，对自然现象充满好奇。然而，部分幼儿在表达时存在词汇量不足、句子结构简单等问题。本教案需关注这些易错点和混淆点，通过生动有趣的故事和活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们提高语言表达能力。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的词汇和句子结构。

2.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3.引导幼儿关注自然现象，激发对大自然的热爱。

（二）教学策略

1.采用多媒体课件和实物教具，创设生动有趣的教学情境。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，激发幼儿的学习兴趣。

3.鼓励幼儿大胆表达，给予及时反馈和鼓励。

4.结合生活经验，引导幼儿关注自然现象，培养环保意识。

二、教学目标

1.学生行为目标

（A）受众：中班幼儿

（B）行为：通过听故事、观察图片、参与讨论等方式

（C）条件：在教师引导下

（D）程度：能够正确说出故事中的主要情节和角色对话

具体行为：学生能够准确复述“小熊砍树”的故事内容，并能列举出故事中出现的动物角色和他们的行为。

2.能力发展目标

（A）受众：中班幼儿

（B）行为：通过参与角色扮演、模仿对话等活动

（C）条件：在教师的指导和同伴的互动中

（D）程度：能够运用正确的语言表达和倾听技巧

具体行为：学生能够使用恰当的词汇和句子结构进行对话，并能认真倾听他人的发言，适时给予回应。

3.知识与情感目标

（A）受众：中班幼儿

（B）行为：通过故事讨论和实践活动

（C）条件：在教师引导和家庭支持的环境下

（D）程度：能够认识到自然资源的宝贵和环保的重要性

具体行为：学生能够认识到砍树对环境的影响，并表达出保护自然环境的愿望，能够在日常生活中体现出环保的行为。

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿通过故事学习“小熊砍树”的情节，掌握故事中的基本词汇和句子结构，并能进行简单的复述。

教学难点：幼儿理解和表达故事中关于自然环境保护的概念，以及如何将故事中的环保理念转化为日常行为。难点在于幼儿对抽象概念的理解和迁移能力，需要通过具体活动和生活实例进行辅助教学。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、环保主题图片等教学资源。同时，还需准备学生任务单和评价表，以便引导学生参与故事讨论和表达自己的观点。此外，布置适宜的教学环境，如分组讨论区域，以促进学生互动和合作学习。学生需提前预习故事内容，并准备好绘画工具，以参与故事相关的艺术创作活动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放一段关于森林的视频，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知道森林里有哪些动物？它们都在做些什么呢？”

2.学生活动：学生积极思考并回答问题，教师引导学生关注森林和动物之间的关系。

（二）新授（15分钟）

1.活动设计：教师分发故事绘本《小熊砍树》，引导学生阅读并讲述故事。

教师提问：“故事里的小熊为什么要砍树？”

学生回答：“小熊想要建一个漂亮的新家。”

教师继续提问：“小熊砍树后，森林里的动物们有什么感受？”

学生回答：“动物们很伤心，因为森林是他们生活的家园。”

2.教师讲解：教师总结故事内容，强调保护环境的重要性。

教师讲解：“我们的森林是宝贵的自然资源，我们要保护它，让动物们有一个美好的家园。”

（三）巩固（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行角色扮演，扮演故事中的角色。

教师分配角色：“请一些同学扮演小熊，其他同学扮演森林里的动物。”

学生进行角色扮演，教师引导他们表达自己的情感和想法。

2.学生活动：学生在角色扮演中体验不同角色的感受，加深对故事主题的理解。

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：教师引导学生回顾故事内容，总结故事主题。

教师提问：“通过这个故事，我们学到了什么？”

学生回答：“我们要保护环境，爱护森林。”

2.教师总结：教师总结故事主题，强调环保意识的重要性。

（五）作业（5分钟）

1.活动设计：教师布置作业，让学生回家后与家人分享故事，并思考如何保护环境。

教师布置作业：“回家后，请把今天学到的故事讲给家人听，并和爸爸妈妈一起讨论，