二年级数学上册乘法的初步认识教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学上册乘法的初步认识教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

二年级数学上册的“乘法的初步认识”是学生在学习了基本的加法运算后，对乘法这一重要数学概念进行初步探索的开始。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生通过具体的实例和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，并能够进行简单的乘法计算。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既巩固了学生的加法基础，又为后续的乘法运算和四则运算打下了基础。核心概念是乘法的意义和乘法算式的构成，关键技能是乘法口诀的记忆和应用。

学情分析：

二年级学生对数学的兴趣和接受能力较高，但他们的生活经验和认知水平有限。学生已经掌握了基本的加法运算，具备了一定的观察和动手操作能力。然而，由于乘法概念较为抽象，学生可能存在对乘法意义理解不深、乘法口诀记忆困难等问题。此外，学生的计算速度和准确性也需要通过练习得到提高。因此，教学设计需要充分考虑学生的已有知识和可能存在的困难，设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习障碍。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标是要学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法；技能目标是要学生能够熟练运用乘法口诀进行简单的乘法计算；情感目标是要培养学生对数学的兴趣和自信心。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学、操作活动、游戏化学习等多种方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

二、教学目标

知识的目标：

说出乘法的定义及其在日常生活中的应用实例。

列举乘法算式的组成要素，包括因数、乘号和积。

解释乘法与加法的关系，以及乘法口诀表的构成。

能力的目标：

设计简单的乘法问题，并能用乘法算式表示。

评价不同乘法算式的正确性，并能进行简单的乘法计算。

应用乘法知识解决实际问题，如计算商品数量和总价。

情感态度与价值观的目标：

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

认同数学在生活中的重要性，增强解决问题的能力。

培养合作学习的意识，通过小组活动共同探索乘法的奥秘。

科学思维的目标：

提出与乘法相关的问题，并尝试用数学方法解决。

分析乘法算式的规律，培养逻辑推理能力。

反思计算过程中的错误，提高问题解决策略的优化能力。

科学评价的目标：

描述乘法算式的解题过程，体现步骤的清晰和逻辑性。

评估不同解题策略的优劣，提高数学思维的评价能力。

反馈自己的学习成果，促进自我评价和自我修正的能力。

三、教学重难点

教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成和读写方法，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

教学难点：将乘法与日常生活情境相结合，灵活运用乘法进行解决问题，特别是对于抽象概念的理解和乘法口诀的记忆与运用。难点在于学生需要克服对乘法概念的理解困难，以及在实际操作中可能出现的混淆和错误。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含乘法概念讲解、实例分析和练习题的多媒体课件；准备乘法图表、算式模型等教具；设计相关的教学活动任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学准备周全，以促进教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组日常生活中常见的成对物品（如苹果、橘子、书本等），引导学生观察这些物品是如何成对出现的。

提问：“你们能数出每组物品中有几个吗？如果有很多组，你会怎么数呢？”

学生回答后，教师总结：“当我们需要数很多相同物品时，可以用一种更快的方法，那就是乘法。”

新授

任务一：乘法的意义

时间预估：10分钟

活动设计：

教师展示一组图片，每组图片中有相同数量的物品，引导学生观察并数出数量。

提问：“如果每组有5个苹果，有3组，我们怎么知道总共有多少个苹果呢？”

学生尝试回答，教师引导：“这就是乘法的意义，用乘法可以更快地计算出多个相同数量的总和。”

任务二：乘法算式的构成

时间预估：10分钟

活动设计：

教师展示乘法算式的例子，如5×3=15，并解释乘号和等号的作用。

学生跟随教师一起写出几个简单的乘法算式，并解释每个部分的意义。

教师强调乘法算式的读法，如“五乘三等于十五”。

任务三：乘法口诀的记忆

时间预估：15分钟

活动设计：

教师通过歌曲、故事等形式，帮助学生记忆乘法口诀。

学生分组进行乘法口诀接龙游戏，巩固记忆。

教师挑选几个口诀进行讲解，如“二五一十”，并解释其背后的规律。

任务四：乘法算式的计算

时间预估：10分钟

活动设计：

教师展示几个简单的乘法算式，让学生独立计算结果。

学生展示计算过程，教师点评并纠正错误