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《大学英语》课程标准
适用专业
全院各专业
修读学期
第1、2学期
制订时间
2020.9
课程代码
541014/541015
课程学时
128
课程学分
8
课程类型
B类
课程性质
必修课
课程类别
通识必修课
对应“1+X”证书内容
实用英语交际职业技能等级证书
（VocationalEnglishTestSystem）
合作开发企业
无
执笔人
陆亚妮
合作者
霍翠平
审核人
霍翠平
一、课程定位
《大学英语》课程是适应全校所有开设专业的通识必修课，依据高职高专人才培养目标，服务于学生持有中国情怀、开拓国际化视野、适应行业对高端技能型人才需要，其前修课程为高中英语，后续课程为专业英语。本着“应用为目的、实用为主、够用为度”的原则设计教学内容，使学生掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写、译的技能，能借助词典等工具阅读和翻译与行业相关的英语资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的书面交流沟通，并为今后进一步提高英语的交际能力、中国文化传播能力，获得更高的职业竟争力打下基础。
二、课程设计思路
本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻全国教育大会精神，基于教育部《高等职业教育专科英语课程标准（2021版）》和我校2022级各专业人才培养目标，秉承“以学生为中心”的理念，应用第二语言学习理论，进行主题式设计、模块化组织、信息化教学的课程设计思路，旨在将英语语言与文化、中国文化、职业能力与素养相融通，提升学生英语语言知识与技能的同时，培养学生热爱专业、热爱祖国的精神，使其具备良好的团队合作、人际沟通能力，良好的信息素养和职业素养，以及传承、创新、推介中国文化的能力。
三、课程学习目标
本课程改革按照学科体系设置教学目标和要求的做法，注重对学生英语综合应用能力的训练，选择具有高职教育特色的课程内容和语言材料，体现针对性、典型性、实用性和新颖性。同时，结合“互联网+”时代下的大学英语教学改革对课程任务、教学方法和教学评价等进行创新，增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，且发挥青年学生的文化传播和交流作用。
1.知识目标：
掌握1200个英语单词以及由这些词构成的500个常用词组，对其中600个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用；另需掌握400个与行业相关的英语词汇。掌握基本的英语语法，能较正确地运用所学语法知识。掌握问候交往、交通出行、守时诚信、节日文化、体育健身、商务礼仪、信息时代、酒店服务、饮食文化、旅游服务、求职面试等11个主题相关的基本知识。
2.能力目标：
能熟练地运用读音规则拼读生词，流畅地朗读课文和与课文难度相近的材料，语音、语调基本正确。能基本听懂日常生活用语和与职业相关的一般性对话或陈述,语速为每分钟120词左右。能就日常话题和与职业相关的话题进行比较有效的交谈。能基本读懂一般题材及与未来职业相关的中等难度的英文材料，理解基本正确。能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，内容基本完整，语言表达基本准确，语义连贯。能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语，译文基本通顺正确，格式恰当。
3.素质目标：
具备较强的英语自主学习能力、批判思维能力和良好的信息素养。具备较强的跨文化交际意识、和较高的综合文化素养，能够欣赏和发掘教学材料中的中国文化元素和审美价值，激发学生的爱国热情，传承、创新和传播中国传统文化，为职业发展奠定良好的语言和文化基础。
课程学习单元
本课程结合我校各专业的人才培养方案和教学学时安排，将教学内容整合为12个与学生生活及未来职业相关的教学主题，围绕主题内容进行听、说、读、写、译的综合训练，打好语言知识、技能和相关文化素养基础。
课程整体设计
本课程总课时为128课时，落实课程设计思路，采用主题式设计、模块化组织创建课程结构。
1.主题式设计：贯彻“三教”改革理念，整合选用教材、网络资源、自制微课等教学素材，融入主题相关的课程思政元素，分为12个教学主题模块安排设计教学内容，将趣味性和能力培养结合起来实现课程教学目标。
2.模块化组织：每个模块按照口语、听说、精读、泛读、文化拓展、写作与翻译能力训练等六个模块设计教学任务，每个模块聚焦一个单项语言能力训练，在知识和素养上前后关联、为主题教学目标服务。
课程整体设计表
第一学期
序号
学习单元
学习任务或项目
理论学时
实践学时
1
CollegeLifeandEffectiveCommunication
（大学生活与有效沟通）
口语、听说能力训练
1
2
阅读（精读、泛读）能力训练
2
2
文化拓展、写译能力训练
2
1
2
Sports,Fitness,andWell-being
（体育运动与身心健康）
口语、听说能力训练
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