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人教版六下英语unit2Lastweekend单元目标与教材分析

人教版小学英语教材六年级下册第二单元LastWeekend以学生熟悉的“周末活动”为核心话题，引导学生学习和运用一般过去时态描述过去发生的事情。本单元在整个小学英语学习阶段起着承上启下的重要作用，既是对已学动词词汇的复习与拓展，也是对过去时态这一核心语法项目的系统学习与运用，为学生进入初中阶段的英语学习奠定坚实的语言基础。本分析旨在明确单元教学目标，深入剖析教材内容，为一线教师提供清晰的教学思路与实践指导。

一、单元目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：

*能够听、说、读、写本单元核心词汇，如：cleaned,stayed,washed,watched,played,visited,did,went,read,saw,last,weekend,yesterday,before等，理解其基本含义并能在语境中正确运用。

*能够听、说、认读与周末活动相关的其他词汇，如：drank,had,slept,show,magazine,better,faster等，拓展词汇量。

2.句型：

*能够熟练运用句型Howwasyourweekend?Itwas...(great/good/OK/bad...)询问并回答周末过得怎么样。

*能够熟练运用句型Whatdidyoudolastweekend?I...(stayedathome/watchedTV/cleanedmyroom...)询问并回答过去某个时间做了什么。

*能够理解并运用Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt.进行一般过去时的一般疑问句提问与回答。

*能够在具体语境中正确运用动词的过去式形式进行表达。

3.功能意念项目：

*能够运用所学语言知识，就“周末活动”这一话题进行简单的交流与讨论，包括询问、描述、分享等。

*能够听懂关于他人周末活动的简短对话或独白，并获取关键信息。

*能够读懂关于周末活动的简短语篇，并理解主要内容。

*能够运用所学词汇和句型，写出关于自己或他人周末活动的简单句子或短文。

（二）过程与方法目标

1.通过情景创设、图片提示、小组合作等多种教学方式，引导学生主动参与语言实践活动，在体验、感知、模仿、运用中学习语言。

2.培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。

3.引导学生在语篇阅读中学习获取信息、处理信息和简单推断的能力。

4.鼓励学生运用思维导图等工具梳理所学知识，培养自主学习和合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生关注生活，乐于分享自己的周末生活，培养积极乐观的生活态度。

2.通过了解他人的周末活动，拓宽视野，增进彼此了解和友谊。

3.培养学生合理安排周末时间，劳逸结合的意识。

4.在学习过程中体验成功，增强学习英语的自信心和兴趣。

二、教材分析

（一）单元主题与内容编排

本单元围绕LastWeekend这一核心主题展开，教材内容的编排遵循了由浅入深、循序渐进、循环往复的原则，注重知识的内在联系和学生语言能力的逐步提升。

1.主情景图（MainScene）：呈现了孩子们在周一早晨讨论各自周末活动的场景，自然引入单元主题，并渗透了核心句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?以及部分活动词汇，为整个单元的学习创设了生动的语境。

2.A部分：

*LetstryLetstalk：通过对话形式，集中呈现核心句型Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.并引入了规则动词和不规则动词的过去式（如stayed,watched,cleaned,washed）。

*LetslearnDoasurvey：重点学习与周末活动相关的动词短语及其过去式（watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome），并通过调查活动进行巩固和运用。

*LetsreadLetswrite：通过阅读语篇（ChenJie的周末日记），复习和拓展本单元所学词汇和句型，培养学生的阅读理解能力。写作部分则要求学生根据图片提示完成关于上周末活动的句子，初步培养运用过去时态进行书面表达的能力。

3.B部分：