情景阅读中班《怎样才能不吃掉我的朋友》文字稿+自评稿.docxVIP

情景阅读中班《怎样才能不吃掉我的朋友》文字稿+自评稿

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份中班情景阅读活动《怎样才能不吃掉我的朋友》的文字稿及自评稿。

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中班情景阅读活动《怎样才能不吃掉我的朋友》文字稿

活动名称：怎样才能不吃掉我的朋友

年龄段：中班（4-5岁）

活动目标：

1.认知与理解：初步理解故事内容，知道小恐龙阿古力从想吃掉朋友到和朋友友好相处的转变过程。

2.情感与态度：体验朋友间友好相处的快乐，萌发珍惜友谊、乐于分享的情感。

3.能力与技能：尝试用简单的语言、表情和动作表达对故事角色情感和行为的理解，能参与到情景互动中。

活动准备：

1.绘本《怎样才能不吃掉我的朋友》PPT或实体书。

2.小恐龙阿古力和小兔子（或其他小动物形象）的手偶或头饰。

3.一些孩子们喜欢的小零食或玩具（用于情景体验分享）。

4.背景音乐（温馨、欢快的）。

活动过程：

(一)开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师（出示小恐龙阿古力手偶，模仿阿古力有点苦恼又有点馋的语气）：“嗨，小朋友们好！我叫阿古力，是一只小恐龙。唉，我最近遇到一个大难题，我特别特别想吃掉我的朋友……可是，我又不想失去他们。你们说，我该怎么办呢？”

*引导幼儿讨论：“你们觉得阿古力为什么想吃掉他的朋友呀？”“如果阿古力吃掉了朋友，会怎么样呢？”（鼓励幼儿自由表达，初步感知“吃掉朋友”可能带来的后果）

*教师小结，引出故事：“是呀，如果吃掉了朋友，就没有朋友一起玩了，多孤单啊！今天，我们就一起来听听阿古力的故事，看看他最后是怎样做的。”

(二)基本部分：分段阅读，理解体验

1.阅读绘本第一部分（阿古力想吃朋友）：

*教师提问：“阿古力看到小兔子，心里是怎么想的？”（引导幼儿观察阿古力的表情和动作，说出“想吃掉它”）“你们觉得小兔子看到阿古力会怎么样？”（害怕、逃跑等）

*情景体验：请一名幼儿扮演小兔子，教师手持阿古力手偶，表现出阿古力想吃掉小兔子的馋样，小兔子做出害怕的反应。“哎呀，小兔子好害怕呀！阿古力这样做，能交到朋友吗？”

2.阅读绘本第二部分（阿古力尝试忍住不吃）：

*教师提问：“阿古力很想吃掉小兔子，但他又有了一个新想法，是什么呢？”（想和小兔子做朋友）“他为了忍住不吃小兔子，做了哪些事情呢？”（引导幼儿回忆“数到十”、“想开心的事情”、“唱歌”等）

*互动游戏“忍住不吃”：教师出示一个诱人的小零食（如小饼干），请几名幼儿轮流尝试“忍住不吃”，可以学学阿古力的方法，或者自己想办法。“哇，你真厉害，像阿古力一样忍住了！”“忍住不吃东西，是不是有点难呀？”

3.阅读绘本第三部分（阿古力和朋友友好相处）：

*教师提问：“阿古力忍住了，他和小兔子做了什么事情呢？”（一起玩、分享食物等）“现在阿古力还想吃小兔子吗？他的心情怎么样？”（开心、快乐）“小兔子呢？”（也很开心）

*讨论分享：“如果你是阿古力，你会和小兔子玩什么游戏？”“你有好朋友吗？你和好朋友一起做什么的时候最开心？”

*情景表演：“我们也来学学阿古力和小兔子，和好朋友一起玩一玩，分享玩具/图书好吗？”（提供一些玩具或图书，让幼儿自由结对进行简短的互动，教师观察并鼓励）

(三)结束部分：情感提升，总结回顾

*教师引导：“阿古力从一开始想吃掉小兔子，到后来和小兔子成为了好朋友，他学会了什么？”（控制自己的欲望、友好对待他人、分享的快乐）

*教师小结：“是呀，当我们想要别人成为我们的朋友时，我们要对他友好，和他一起玩，分享我们的好东西，而不是伤害他。这样，我们就能拥有很多好朋友，每天都很开心。”

*延伸：“今天我们认识了小恐龙阿古力，回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听哦。明天来幼儿园，也可以和你的好朋友分享一下你最喜欢的游戏。”

(四)活动延伸：

*美工区：提供材料，让幼儿画出自己和好朋友一起玩的场景，或者画出“我喜欢的朋友”。

*表演区：放置阿古力和小兔子的头饰，鼓励幼儿进行故事表演。

*语言区：投放绘本，供幼儿自由翻阅，复述故事。

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中班情景阅读活动《怎样才能不吃掉我的朋友》自评稿

本次中班情景阅读活动《怎样才能不吃掉我的朋友》，旨在通过生动有趣的故事，引导幼儿理解友谊的真谛，体验与朋友友好相处的快乐。从活动的整体效果来看，基本达成了预设的目标，但也存在一些值得反思和改进之处。

一、亮点与成功之处：

1.情境导入自然，能有效吸引幼儿兴趣。活动伊始，我利用手偶“阿古力”的形象，以第一人称的口吻提出“怎样才能不吃掉我的朋友”这一核心问题，迅速抓住了幼儿的注意力，激发了他们对故事的好奇心和探究欲。孩子们纷纷猜测