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人教版五年级下册数学教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地，深入钻研教材，优化教学方法，努力激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的数学学习习惯和初步的数学思维能力。教学过程中，注重联系生活实际，引导学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值；鼓励学生自主探索、合作交流，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识及运算，简单的几何图形，统计与可能性等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角——找次品以及总复习。

教材具有以下特点：

1.注重知识的内在联系与逻辑结构：如“因数与倍数”单元是学习分数的重要基础，“长方体和正方体”单元则是对平面图形学习的延伸，进入立体图形领域。

2.强调动手操作与直观感知：无论是立体图形的认识，还是图形的运动，都安排了丰富的动手实践活动，帮助学生建立空间观念。

3.突出数学思想方法的渗透：如“数学广角——找次品”渗透了优化思想，“因数与倍数”中蕴含了数形结合思想等。

4.关注数学与生活的联系：教材选取了大量与学生生活息息相关的素材，如购物、包装、测量等，让学生体会数学的实用性。

5.提供多样化的学习方式：鼓励学生通过自主探究、小组合作、观察发现等方式获取知识，培养学习能力。

三、学情分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，初步形成了一些数学思维方式。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂参与度较高。但也存在一些差异：部分学生抽象思维能力较弱，对于较复杂的数学概念和算理理解起来有一定困难；少数学生学习习惯有待加强，如审题不够仔细、书写不够规范、缺乏主动探究精神等。

本学期，学生将首次系统学习“因数与倍数”的知识，这部分内容概念性强，抽象程度高，是学习的一个难点。同时，“长方体和正方体”单元对学生的空间想象能力提出了更高要求。因此，在教学中，要特别关注学生的认知起点，创设有效的教学情境，帮助学生克服学习困难，保护其学习积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因数和倍数的意义，掌握2、3、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否是2、3、5的倍数；理解质数、合数的意义，能找出100以内的质数。

2.认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体的棱长总和、表面积、体积的计算方法，能运用公式解决简单的实际问题；理解体积和容积的意义，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。

3.理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能比较分数的大小；理解公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的意义，能正确进行约分和通分。

4.掌握分数加、减法的计算方法，能正确进行计算；能运用分数加、减法解决简单的实际问题。

5.认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，能运用平移、对称和旋转在方格纸上设计简单的图案。

6.认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据；能对统计图中的数据进行简单的分析和预测。

7.经历“找次品”的过程，体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并运用所学知识分析和解决问题。

3.培养初步的空间观念，发展抽象思维和初步的逻辑思维能力。

4.学会与他人合作交流，体验合作学习的乐趣和重要性。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

2.在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等良好的学习习惯。

4.培养合作精神和创新意识，感受数学的严谨性和结论的确定性。

五、教学重难点

教学重点：

1.因数与倍数的意义，2、3、5的倍数的特征，质数与合数的概念。

2.长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。

3.分数的意义和基本性质，约分和通分。

4.分数加、减法的计算法则及实际应用。

教学难点：

1.理解因数与倍数的相互依存关系。

2.建立长方体和正方体的空间观念，理解体积公式的推导过程。

3.理解分数的意义，特别是单位“1”的抽象概括。

4.异分母分数加减法的算理（通分的必要性）。

5.运用所学知识解