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人教部编版四年级道德与法治下册单元测试题汇总

在小学阶段，培养学生的道德认知、法治观念、责任意识与公民素养，对于其一生的健康成长至关重要。人教部编版《道德与法治》教材便是承载这一使命的重要载体。为帮助教师更好地检测教学效果，引导学生巩固所学知识，提升综合素养，现将四年级下册各单元测试题思路与要点进行汇总与梳理，以期为教学实践提供有益参考。

第一单元：我们的公共生活

核心素养目标

本单元旨在引导学生认识公共生活的内涵与重要性，理解并遵守公共秩序，爱护公共设施，培养公共意识和社会责任感，乐于为建设美好公共生活贡献力量。

测试题示例与考察方向

一、我会选(请将正确答案的序号填在括号里)

1.下列行为中，属于遵守公共秩序的是（）

A.在图书馆里大声喧哗

B.排队等候公交车

C.过马路时闯红灯

D.随意踩踏公园里的草坪

（考察对公共秩序具体表现的认知）

2.我们在公共生活中不需要注意的是（）

A.说话文明

B.举止得体

C.随心所欲

D.遵守规则

（反向考察公共生活中的行为规范）

二、我会判(对的打“√”，错的打“×”)

1.社区里的健身器材是大家的，我们要爱护它。（）

（考察对爱护公共设施的态度）

2.只要没人看见，就可以在公共墙壁上乱涂乱画。（）

（考察规则意识和自律精神）

三、我会答

1.什么是公共生活？请举例说明我们身边有哪些公共空间。

（考察对核心概念的理解与联系实际的能力）

2.当你看到有人破坏公共设施时，你会怎么做？为什么？

（考察问题解决能力和责任担当意识）

四、情境分析

小明在公园里玩，看到有小朋友把秋千链条当玩具甩来甩去，还有的小朋友爬到假山上追逐打闹。

1.小明应该怎么做？

2.请你说说小明这样做的理由。

（考察在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，强化安全意识和规则观念）

单元学习要点提示

*公共生活万花筒：理解公共生活的广泛性和多样性，感受公共生活给我们带来的便利与快乐。

*我们的公共秩序：认识公共秩序对公共生活的保障作用，学习并践行公共场合的基本礼仪和规则。

*生活离不开规则：了解生活中的各种规则，体会规则的重要性，懂得规则是大家共同制定和遵守的。

*我们的公共利益：认识公共设施是公共利益的一部分，学会爱护公共设施，勇于制止破坏行为。

第二单元：我们的家乡

核心素养目标

本单元引导学生了解家乡的自然环境、人文特色、历史变迁和发展成就，激发热爱家乡的情感，培养对家乡的认同感和归属感，初步形成建设家乡的责任感。

测试题示例与考察方向

一、我会填

1.我的家乡在（）省/市，它的简称是（）。

2.家乡的传统节日有（）、（）等。

（考察对家乡基本信息和传统文化的了解）

二、我会选

1.下列哪项不属于家乡的特产（）

A.吐鲁番的葡萄

B.北京的烤鸭

C.进口的巧克力

D.景德镇的瓷器

（考察对“家乡特产”概念的理解和辨别）

三、我会连(将家乡的名胜古迹与所在地区连线)

（示例：故宫-北京；西湖-杭州等）

（考察对家乡或全国著名名胜古迹的认知）

四、简答题

1.你的家乡有哪些美丽的自然风光？请选择一处介绍一下。

2.近年来，你的家乡发生了哪些变化？（可以从交通、建筑、环境等方面谈）

（考察观察能力和对家乡发展的关注度）

五、实践与探究

如果有远方的小朋友要来你的家乡做客，你会怎样向他介绍你的家乡？你最想带他去哪里看看？为什么？

（考察综合运用知识进行表达和情感态度的体现）

单元学习要点提示

*我的家乡在哪里：知道家乡的地理位置、行政区划，了解家乡的邻居。

*家乡的喜与忧：感受家乡的发展成就，关注家乡发展中存在的问题，如环境、资源等。

*家乡的特产：了解家乡的物产，体会劳动人民的智慧和家乡的特色。

*家乡的文化：了解家乡的民间艺术、传统节日、风俗习惯等，感受家乡文化的魅力。

第三单元：我们是公民

核心素养目标

本单元旨在帮助学生初步建立公民意识，了解公民的基本权利与义务，认识法律对公民生活的保障作用，懂得尊重他人权利，履行自身义务，增强法治观念和规则意识。

测试题示例与考察方向

一、我会判

1.凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（）

2.公民在法律面前一律平等。（）

3.我们是小学生，还不是公民，不需要履行义务。（）

（考察对公民概念、公民平等原则及公民义务的初步认知）

二、我会选

1.下列哪项是公民的基本权利（）

A.受教育权

B.依法纳税

C.维护国家安全

D.遵守公共秩序

（考察对公民基本权利与义务的区分）

2.当我们的合法权益受到侵害时，应该（）

A.忍气吞声

B.以牙还牙

C.寻求法律帮助或告