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小学科学六年级上册教案

一、课题名称：电磁铁

二、年级：六年级上册

三、课时安排：1课时(40分钟)

四、教材分析

本课时是小学科学六年级上册《能量》单元的重要组成部分。学生在之前已经学习了简单的电路连接以及磁铁的基本性质，为本课探究电磁铁奠定了知识基础。电磁铁作为电生磁的典型应用，是连接电学和磁学的桥梁，不仅能帮助学生理解电能可以转化为磁能，也为后续学习更复杂的电磁现象及能量转化打下基础。本课通过引导学生经历“制作电磁铁—探究电磁铁特性—发现影响电磁铁磁力大小的因素”的过程，培养其科学探究能力和实事求是的科学态度。

五、学情分析

六年级的学生对科学探究抱有浓厚的兴趣，动手能力和观察能力已有一定发展。他们已经认识了磁铁有磁性，能吸铁，有南北极，也掌握了简单的串联、并联电路的连接方法。但对于电如何产生磁，以及电磁铁这种“可控的磁体”还比较陌生。他们乐于动手制作，对“自己制作一个能吸铁的东西”会充满期待。在探究过程中，学生可能会对变量的控制、实验现象的准确观察和记录方面存在一些困难，需要教师适时引导和帮助。

六、教学目标

1.知识与技能：

*知道电磁铁是由铁芯和线圈构成的，了解电磁铁的基本特性（磁性有无可控制、磁力大小可改变、磁极可改变）。

*初步学会制作简单的电磁铁。

*知道电磁铁磁力大小与线圈匝数、电流大小（电池数量）等因素有关。

2.过程与方法：

*通过制作电磁铁，体验科学制作的乐趣。

*通过对比实验，探究影响电磁铁磁力大小的因素，学习控制变量的科学方法。

*培养观察、分析、归纳概括的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发对电磁现象的探究兴趣，感受科学的奇妙。

*培养动手实践能力和团队合作精神。

*认识到科学技术与生活的密切联系，体会科学知识的应用价值。

七、教学重难点

*重点：制作电磁铁，探究电磁铁的基本特性和影响其磁力大小的因素。

*难点：设计对比实验探究影响电磁铁磁力大小的因素，并能控制变量进行实验。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含电磁铁应用实例图片或视频）、大号铁钉（或大缝衣针）、漆包线（或绝缘导线）、电池盒及电池若干、小铁钉或铁屑、回形针若干、开关、不同粗细的铁芯（可选）、剪刀、砂纸。

*学生准备（分组）：每组一套制作电磁铁的材料（铁钉、漆包线、电池盒、电池2-3节、小铁钉或回形针）、实验记录单。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.回顾旧知：

*提问：同学们，我们之前学习过磁铁，谁能说说磁铁有哪些性质？（能吸铁、有磁性、有南北极、同极相斥异极相吸等）

*追问：那么，我们能不能想个办法让一块普通的铁也具有磁性，甚至能控制它的磁性呢？

2.演示激趣（或播放视频）：

*（教师可提前制作一个强力电磁铁）师：老师这里有一个“特殊的磁铁”（展示电磁铁，但不接通电源），它现在能吸起铁钉吗？（尝试，不能）。当我给它通上电之后，大家再看（接通电源，吸起较多铁钉）。断开电源呢？（铁钉掉落）。

*提问：大家看到了什么？这个“特殊的磁铁”和我们平时认识的磁铁有什么不同？它为什么会有这样的本领？

3.揭示课题：像这样由电产生磁性的装置，我们称之为“电磁铁”。今天，我们就一起来探究电磁铁的奥秘。（板书课题：电磁铁）

（二）动手实践，制作电磁铁(约10分钟)

1.认识材料：

*师：要制作电磁铁，我们需要哪些材料呢？（出示：铁钉、漆包线、电池、电池盒）。

*讲解：漆包线是一种外面包有绝缘漆的导线，它能帮助我们把电引到铁钉上。使用时，要注意把导线两端的绝缘漆用砂纸打磨掉一小段，露出里面的金属丝，这样才能导电。

2.指导制作：

*师：如何制作一个简单的电磁铁呢？请同学们看老师的示范（或播放制作微视频）。

*步骤一：将漆包线紧密地、按同一方向缠绕在铁钉上（可以从铁钉的一端开始，绕到另一端，注意不要交叉重叠，两端留出约15厘米的导线作为引线）。

*步骤二：用砂纸将漆包线两端的绝缘漆打磨干净。

*步骤三：将漆包线的两端分别连接到电池的正负极（可以连接到电池盒的两个接线柱上）。

*强调安全：注意不要将导线两端直接连接在电池的正负极上形成短路，以免损坏电池和导线发烫。

3.学生分组制作：

*学生按照步骤动手制作，教师巡视指导，帮助有困难的小组。

*提醒学生：制作完成后，先不要急于通电，检查一下缠绕是否规范，导线连接是否正确。

4.初步检验：

*师：请同学们给你们的电磁铁通上电，试试看，它能吸起桌上的小铁钉或回形针吗？断开电源后，会怎样？

*学生实验，体验电磁铁磁性的有无可以控制。

（三）探