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北师大版小学二年级下册数学《奥运开幕》教学设计

北师大版义务教育教科书数学二年级下册《奥运开幕》（认识钟面、认读整时与半时）。

二、学情分析

二年级的学生，在日常生活中已经有了一定的看钟表的经验，部分学生能够认读整时，但对于钟面的具体结构以及半时的认读，可能还存在模糊的认识或错误的理解。他们活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象的事物，乐于参与动手操作和小组合作活动。因此，本节课的设计应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过观察、操作、交流等方式主动建构知识。

三、教学目标

1.知识与技能：结合奥运开幕的具体情境，引导学生认识钟面，能准确认读整时和半时，初步建立时间观念。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流意识，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，渗透珍惜时间、遵守时间的良好习惯教育，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：认识钟面，正确认读整时和半时。

*教学难点：理解半时时针的位置含义，准确区分整时和半时。

五、教法学法

根据教材特点和学生年龄特征，本节课主要采用情境教学法、直观演示法和引导发现法，并辅以小组讨论。学习方法上，鼓励学生动手操作、自主探究与合作交流相结合，让学生在具体情境中体验和感悟时间。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含奥运开幕视频片段、各种钟表图片、动态钟面模型）、实物钟面模型、可拨动的钟面学具。

学生准备：每人一个可拨动的钟面学具、练习本、铅笔。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，你们知道举世瞩目的奥运会吗？奥运会开幕的时候，会有非常盛大的场面。今天，我们就一起走进奥运开幕的时刻，去探索时间的奥秘。（板书课题：奥运开幕）

2.播放片段：课件播放奥运开幕的精彩片段（约30秒），感受激动人心的时刻。

3.提出问题：刚才的画面精彩吗？你们知道奥运会开幕通常是在什么时间吗？（引导学生说出具体时间，初步感知时间的重要性）要知道具体的时间，我们就需要用到一种重要的工具——钟表。

（二）探究新知，认识钟面

1.观察钟面：

*课件出示各种各样的钟表图片（电子钟、石英钟、挂钟等），让学生欣赏，感受钟表的多样性。

*提问：这些钟表虽然样子不同，但它们都有一个共同的部分，是什么呢？（引导学生说出“钟面”）

*出示一个放大的、清晰的钟面模型（或课件动态钟面），提问：请同学们仔细观察这个钟面，你发现了什么？（让学生自由发言）

*引导学生有序观察，总结钟面的组成：

*有数字：1到12。（课件闪烁数字1-12，引导学生按顺序数一数）

*有指针：通常有两根针，一根又细又长，一根又短又粗。（课件分别闪烁分针和时针，告诉学生细长的是分针，粗短的是时针）

*有刻度：数字之间有刻度线。

2.认识整时：

*情境再现：课件出示奥运开幕式场景图片，并配上钟面显示开幕时间（例如：晚上8时）。

*观察讨论：这个钟面上，时针和分针分别指向几？（引导学生说出：时针指向8，分针指向12）

*揭示概念：像这样，当分针指向12，时针指向几，就是几时。我们把这样的时间叫做整时。（板书：整时分针指向12，时针指向几就是几时）

*写法教学：整时的写法有两种，一种是中文表示法，如“8时”；另一种是电子表示法，如“8:00”（板书示范）。

*巩固练习：

*课件出示几个不同的整时时刻（如3时、9时、12时），让学生先说说是几时，再用两种方法写出来。

*同桌合作：一人在学具钟上拨出一个整时，另一人说出是几时，并记录下来。交换进行。

3.认识半时：

*情境过渡：开幕式进行了一会儿，到了运动员入场的时间了，这时的时间是8时半。（课件出示钟面显示8时半）

*观察比较：这个时间和我们刚才认识的8时一样吗？（不一样）哪里不一样？（分针不再指向12了）

*探究发现：仔细观察，8时半的时候，分针指向几？时针指向哪里？（引导学生发现：分针指向6，时针走过8，快到9了）

*揭示概念：当分针指向6，时针走过几，就是几时半。（板书：半时分针指向6，时针走过几就是几时半）

*写法教学：半时的写法也有中文表示法“8时半”和电子表示法“8:30”（板书示范，强调30的含义）。

*重点辨析：出示8时和8时半的钟面对比，让学生说一说时针和分针的位置有什么不同，加深对半时时针位置的理解。

*巩固练习：

*课件出示几个不同的半时时刻（如2时半、7时半、11时半），让学生认读并书写。

*小组活动：在学具钟上拨出老师说的半时时刻，互相检