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大班美术活动手拉手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术活动“手拉手”，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养幼儿的绘画技能和审美能力。课程内容涉及单元绘画技能的培养，与前后的知识关联紧密，如色彩搭配、线条运用等。核心概念为“手拉手”的绘画主题，技能包括线条、色彩、构图等方面的运用。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。但在绘画过程中，可能存在线条不流畅、色彩搭配不当、构图不合理等问题。此外，部分幼儿可能对绘画缺乏兴趣或存在学习困难。教学设计需关注幼儿的认知特点、兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行针对性指导，确保教学目标的有效达成。

3.教学策略

本课采用情境教学法，通过创设“手拉手”主题情境，激发幼儿的绘画兴趣。教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力。通过示范、引导、互动等方式，帮助幼儿掌握绘画技能，提高审美水平。同时，关注个体差异，实施分层教学，确保每位幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能正确识别并描述手拉手主题的绘画元素，如人物、线条、色彩等。

列举：学生能列举至少三种不同风格的“手拉手”绘画作品。

解释：学生能解释“手拉手”在绘画中的象征意义。

能力目标

设计：学生能独立设计一幅手拉手主题的绘画作品，构图合理，色彩搭配和谐。

创作：学生能运用线条和色彩表现人物之间的关系，使画面生动有趣。

评价：学生能评价同伴的绘画作品，提出建设性意见。

情感态度与价值观目标

感受：学生能通过绘画活动感受到友谊和团结的重要性。

表达：学生能通过绘画表达自己对朋友和亲情的理解和感悟。

尊重：学生能尊重他人的绘画作品，学会欣赏和尊重他人的创意。

科学思维目标

观察：学生能观察并分析不同风格的手拉手绘画作品的特点。

分析：学生能分析手拉手主题在绘画中的构图和色彩运用。

解决问题：学生能运用绘画技巧解决绘画过程中遇到的问题。

科学评价目标

自我评价：学生能对自己的绘画作品进行自我评价，并说明评价依据。

同伴评价：学生能参与同伴的评价，提出有针对性的意见和建议。

教师评价：教师能对学生进行客观、公正的评价，并提供改进建议。

三、教学重难点

重点：掌握手拉手主题的绘画技巧，包括构图、线条运用和色彩搭配。

难点：培养学生观察力和想象力，创作出富有创意和情感表达的手拉手绘画作品，尤其在于如何将抽象的主题具体化，以及如何通过绘画传递情感。

四、教学准备

教师准备：制作包含手拉手主题绘画技巧的PPT课件，准备相关图片和视频资料，设计绘画步骤图示，准备评价表格。

学生准备：学生需准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等，并预习手拉手主题的绘画知识。

环境准备：教室布置成温馨的绘画氛围，确保每位学生有充足的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段手拉手主题的温馨视频，引起学生的兴趣。

学生活动：学生观看视频，感受手拉手的意义。

教师引导：“同学们，你们刚刚看到的视频中有哪些画面让你印象深刻？你们能感受到视频中传递的是什么情感吗？”

预期行为：学生积极讨论，分享自己的感受。

2.新授（15分钟）

活动设计：展示不同风格的手拉手绘画作品，引导学生观察。

学生活动：观察作品，分析作品的特点。

教师引导：“同学们，这些手拉手的绘画作品有哪些共同点和不同点？你们觉得画家们是如何表达手拉手这一主题的？”

预期行为：学生通过观察和分析，了解不同风格的作品特点。

3.练习（20分钟）

活动设计：分组进行绘画练习，每位学生绘制一幅手拉手主题的绘画作品。

学生活动：学生在小组内讨论，确定绘画主题和构图。

教师引导：“同学们，在绘画过程中，要注意线条的流畅性和色彩的搭配，让画面更加生动有趣。”

预期行为：学生积极参与，按照指导进行绘画。

4.小组展示与评价（10分钟）

活动设计：各小组展示自己的绘画作品，并进行自我评价和互评。

学生活动：各小组展示作品，其他小组进行评价。

教师引导：“同学们，你们觉得哪些小组的作品最吸引人？为什么？”

预期行为：学生通过展示和评价，提升自己的审美能力和评价能力。

5.小结（5分钟）

活动设计：教师总结本次课程的重点和难点。

学生活动：学生回顾课程内容，分享自己的学习收获。

教师引导：“同学们，今天我们学习了手拉手主题的绘画，你们觉得这次活动有哪些收获？”

预期行为：学生总结课程内容，表达自己的学习感受。

6.作业布置（5分钟）

活动设计：布置课后作业，要求学生完成一幅手拉手主题的绘画作品。

学生活动：学生接受作业要求，准备课后绘画。

教师引导：“同学们，今天的作业是完成一幅手