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幼儿园大班《十二生肖》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，内容围绕《十二生肖》展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课旨在通过故事、游戏等形式，让学生了解中国传统文化中的十二生肖，培养幼儿对传统文化的兴趣和认知。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着传承和弘扬传统文化的重要角色，与前后的语言、社会、艺术等课程紧密关联，有助于提升幼儿的语言表达能力和文化素养。

核心概念包括十二生肖的名称、顺序、动物形象及其文化寓意。技能方面，重点是培养幼儿的记忆力、观察力和动手操作能力。本课内容与小学低年级的语文、社会课程有密切联系，为后续学习打下基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对动物有一定的了解，但对十二生肖的认识较为有限。他们的记忆力、观察力和动手操作能力逐渐增强，好奇心旺盛，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分幼儿可能对文化知识的学习兴趣不高，存在学习困难，如对生肖顺序的记忆混淆、对文化寓意的理解困难等。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解十二生肖的名称、顺序和动物形象；2.培养幼儿的记忆力、观察力和动手操作能力；3.激发幼儿对中国传统文化的兴趣。针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，教学策略包括：1.利用故事、游戏等形式，生动形象地展示十二生肖；2.通过小组合作、动手操作等活动，加深幼儿对生肖的认识；3.结合生活实际，引导幼儿感受文化魅力，培养文化自信。通过这些策略，确保教学目标的达成，提升幼儿的综合素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出十二生肖的名称及对应的动物形象。

列举十二生肖的顺序。

解释十二生肖的文化寓意。

2.能力目标：

设计简单的十二生肖主题绘画或手工活动。

通过游戏活动，正确记忆并复述生肖顺序。

运用故事讲述，表达对十二生肖的理解。

3.情感态度与价值观目标：

激发对传统文化的兴趣和热爱。

培养尊重多元文化的态度。

通过了解生肖文化，增强民族自豪感。

4.科学思维目标：

通过观察和比较，分析不同生肖的特点。

运用归纳和演绎的方法，理解生肖文化的传承。

发展逻辑思维，通过讨论和辩论，表达自己的观点。

5.科学评价目标：

评价自己的绘画或手工作品，提出改进意见。

对同伴的作品进行评价，提出建设性建议。

通过自我评价和他人评价，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握十二生肖的基本知识和顺序，难点在于理解生肖背后的文化寓意和传统习俗，特别是对于文化内涵的理解和记忆。难点形成的原因在于生肖文化具有较强的抽象性和文化背景，需要通过丰富的教学活动和生活实例来帮助学生理解和内化。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、十二生肖图片和故事书籍、手工制作材料等教具，以及设计互动游戏和讨论问题。学生需预习相关故事，准备画笔和纸张。教学环境布置包括设置小组讨论区，确保黑板板书清晰可见。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

以提问的方式引入：“小朋友们，你们知道哪些动物？它们有什么特点？”

展示一组动物图片，引导学生观察和讨论。

2.学生活动：

观察图片，思考并回答问题。

与同伴交流，分享自己对动物的认识。

3.即时评价标准：

学生能够正确识别图片中的动物。

学生能够描述动物的特点。

新授

时间预估：30分钟

任务一：十二生肖简介

目标：了解十二生肖的基本知识和顺序。

1.教师活动：

讲解十二生肖的起源和意义。

展示十二生肖的顺序图，引导学生观察和记忆。

2.学生活动：

观察顺序图，记忆十二生肖的顺序。

与同伴讨论，分享对十二生肖的了解。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出十二生肖的顺序。

学生能够简单解释十二生肖的意义。

任务二：生肖故事分享

目标：通过故事了解生肖背后的文化寓意。

1.教师活动：

讲述一个生肖故事，如“老鼠嫁女”。

引导学生思考故事中的寓意。

2.学生活动：

认真听故事，思考故事中的寓意。

与同伴分享自己对故事的理解。

3.即时评价标准：

学生能够复述故事的主要内容。

学生能够解释故事中的寓意。

任务三：生肖动物特征分析

目标：分析不同生肖动物的特点。

1.教师活动：

展示不同生肖动物的图片，引导学生观察和讨论。

引导学生分析不同生肖动物的特点。

2.学生活动：

观察图片，思考并回答问题。

与同伴讨论，分析不同生肖动物的特点。

3.即时评价标准：

学生能够正确识别不同生肖动物。

学生能够描述不同生肖动物的特点。

任务四：生肖文化手工作品制作

目标：通过手工制作，加深对生