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部编版四年级下册习作《我的动物朋友》教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察并抓住动物朋友的外形、生活习性等特点，学习运用恰当的词句进行具体描写。初步尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象。能按一定的顺序组织材料，写一篇通顺、完整的习作。

2.过程与方法：通过回忆交流、图片观察、范例引路、小组讨论等方式，激发学生写作兴趣，引导学生掌握描写动物特点的基本方法。鼓励学生将自己与动物朋友之间发生的趣事或深厚情感融入习作中。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、关爱生命的情感，体验与动物和谐相处的乐趣。在写作过程中，感受表达的快乐，增强习作的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生抓住动物的外形特点和生活习性进行具体描写，并能表达出自己对动物朋友的喜爱之情。

2.教学难点：如何将动物的特点写具体、写生动，做到语句通顺，内容充实，并能融入真情实感。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种可爱动物的图片、视频片段，优秀习作范例）、实物道具（如毛绒玩具小动物，可选）。

2.学生准备：课前观察自己熟悉的一种小动物（可以是家里养的，也可以是亲友家的，或是经常见到的），想一想它有哪些特点，自己和它之间发生过什么有趣的事情。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣——走进“动物朋友”的世界

1.情境创设：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答喜欢）是啊，动物是我们人类的好朋友。它们有的憨态可掬，有的机灵调皮，有的温顺可爱。谁愿意和大家分享一下，你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？（请几位学生简单说说）

2.揭示课题：看来，大家都有自己喜欢的动物朋友。今天，我们就来学习写一写“我的动物朋友”（板书课题），让更多的人了解它、喜欢它，好吗？

（二）明确要求，审清题意——知道“写什么”

1.自由读题：请同学们打开课本，自由朗读本次习作的要求，看看这次习作让我们写什么，有什么具体要求。

2.梳理要求：

*写一种自己熟悉的动物，把它当作“朋友”来写。

*要写出动物的特点（外形、习性等）。

*可以写自己和动物之间发生的故事。

*表达对动物的喜爱之情。

（三）引导选材，打开思路——回忆“我的朋友”

1.唤醒记忆：想一想，你最熟悉、最想介绍给大家的动物朋友是谁？它是什么样子的？它喜欢做什么？你和它之间发生过哪些难忘的事情？（学生闭目回忆，教师轻声提示）

2.小组交流：把你想到的动物朋友介绍给小组里的同学听一听，说说你为什么想写它，你打算写它的哪些方面。

3.集体分享：邀请几位同学分享自己的选材，教师相机点评，引导学生选择自己真正熟悉、有感情的动物来写，避免选择过于陌生或难以描述的动物。

（四）指导写法，示范引路——学习“怎么写”

1.抓住特点写外形：

*提问引导：我们要介绍一个动物朋友，首先得让别人知道它长什么样。那么，描写动物的外形可以从哪些方面入手呢？（学生自由说：毛色、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、四肢、尾巴等）

*有序观察：观察的时候要按照一定的顺序，比如从上到下，从整体到局部，或者从主要部分到次要部分。

*生动描述：仅仅写出有什么还不够，怎样才能写得生动形象呢？（引导学生运用比喻、拟人等修辞，加入自己的感受。）

*范例片段赏析：出示优秀习作中描写动物外形的片段，引导学生体会作者是如何抓住特点、运用修辞的。

*小练笔（可选）：选择你动物朋友外形中最有特点的一两个部分，试着用一两句话描述一下。

2.写出习性显可爱：

*提问引导：除了外形，动物还有哪些方面能让我们觉得它可爱呢？（学生自由说：吃食、睡觉、玩耍、活动、脾气等生活习性）

*细节描写：描写生活习性时，要抓住最有趣、最能体现其特点的细节来写。比如，它吃东西时的样子，玩耍时的神态，睡觉时的姿态等。

*融入情感：在描写这些习性的时候，要把自己的喜爱之情自然地表达出来。

*师生共议：以某个学生提到的动物为例（如小狗），共同讨论可以从哪些习性入手描写，怎样描写才能更生动。

3.讲述故事传真情：

*强调重要性：“我”和动物朋友之间发生的故事，是最能体现“朋友”情谊的部分，也是文章的亮点。

*引导回忆：想一想，你和你的动物朋友之间发生过什么让你开心、难过、感动或者印象深刻的事情？这件事是怎么发生的？当时你和它的心情是怎样的？

*要素提示：讲述故事时，要把时间、地点、事情的起因、经过、结果写清楚，重点写清楚事情的经过和自己的感受。

（五）构思布局，动笔习作——描绘“动物朋友”

1.列提纲（或思维导图）：引导学生根据自己的选材和思路，简单列出习作提纲，明确先