双减背景下小学劳动教育的形式探究.docxVIP

PAGE

PAGE1

双减背景下小学劳动教育的形式探究

摘要：随着“双减”政策的实施。素质化教学理念不断推进，我国教育更注重对学生的综合素质培养。小学劳动教育在学生身心健康成长，推进素质教育和综合能力培养中有着重要的推动作用，但当前的教学模式还存在许多不足。本文结合当前教育现状和不足，提出一些小学劳动教育的改进措施和实施建议。

关键词：双减；学生；劳动教育

引言：在传统教育的影响下，小学阶段更注重语文，数学和英语的一些智力教育，对于劳动教育和其他一些教育是颇为缺少的。然而，对于小学生来说劳动教育是有十分重要意义的，劳动是人类进步中的基础之一，长时间以来，许多学者和教育专家对劳动教育提出了自己的指导和建议。双减政策实施以来，学生减轻了作业负担和校外教育的压力，教育将劳动教育纳入小学教育中。针对现如今小学在劳动教育方面存在一不足，本文提出一些浅谈见解以促进在劳动教育在小学教育的推进。

一、小学劳动教育现状

（一）劳动教育意识薄弱

劳动意识薄弱不仅存在于学校教师，家长的观念中，同时在传统教育的影响下导致学校、家长更注重文化科目的教育，平时教育也是集中在文化课的教学中，精力集中在文化课的成绩中，忽视在日常生活中的劳动教育。在这种观念的影响下，学校、家长关注点学生的成绩上，导致学生在日常的劳动中都由家长来做，学生失去劳动机会。

（二）劳动教育缺少保障措施

现今多数小学不具备相应的劳动教育专职教师、相关劳动教育基地和相应教材是小学劳动教育缺失的重要支持措施。据统计中国的小学生每天劳动的时间只有平均12分钟，并且目前只有12%的劳动教育专职教师，在偏远贫困地区占比更少。80%以上的学校劳动教育课是由文化课老师代为上课，并且存在多少被占课的现象。小学阶段相应的劳动教育教材缺失这一情况也是致使劳动教育缺乏的一个重要因素。任课老师缺乏专业知识，不具备给予学生指导的能力。学生没有

完整的系统学习劳动技能的时间，对劳动技能一知半解的学生都是知之甚少，更是小学生缺少劳动实践相应场所。这些原因都是影响劳动教育在小学推进的重大因素。

二、影响劳动教育实施的因素

（一）历史因素

对于现在小学劳动教育存在的问题可以追溯到春秋时期，教育与生产劳动想脱离。受儒家思想的影响，孔子曾说：“君子喻于义,小人喻于利”这句话彻底否定了物质利益标准，孔子的思想是反对教育与劳动相结合的。长此以往，劳动教育被淡化，慢慢不受重视。在18世纪初期著名的教育家裴斯泰洛齐就提出让教育与劳动结合付诸实践。他提出：教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。教育者必须深入研究和认识儿童的自然发展，并努力使教育与其自然发展相一致，才能达到预期的教育目的。再后来马克思也提出：劳动教育始终是与阶级斗争，生产力的进步以及人的自由而全面的发展密不可分的。我国教育大家陶行知也提出“教学做三合一”的教育理论。在马克思列宁主义思想的引领下，毛泽东、邓小平等中共领导人结合中国国情进行了诸多有益探索，阐述劳动教育的重要性，逐渐形成独具中国特色，适合我国国情的劳动教育思想体系，具有重要的理论意义和现实意义，值得我们认真体会与思考。至此劳动教育在小学的教育中开始有所被关注。

（二）现代因素

传统教育的模式下，各校把升学率放在首位。各校注重文化科目的成绩，着力于文化课学习，长期下来，忽视了德智体美劳的培养比例失衡，家长和学校对劳动教育的意识存在偏差，在劳动教育方面的认识不深刻。家长及学校在劳动教育方面的认识的落后，导致学生脑海中只知道学习，文化课占据了几乎全部的学习时间，家长对学生的溺爱也是司空见惯，导致学生意识落后，劳动技能匮乏。

三、小学劳动教育的意义

（一）培养学生刻苦耐劳的精神

新时代特色社会主义核心价值观便是一种德，践行核心价值观就要从小做起。小学时期是一切能力、意识和价值观的启蒙时期。学生在劳动教育中通过实践可以学会独立自主的能力，在独立自主实践中培养出刻苦耐劳的能力。一个合

格的教育评价不只是对学生文化课成绩的评价，应该是对学生德智体美劳全面的评价。学校要高度重视学生在小学阶段的德育建设，要着重关注学生劳动习惯的养成，在劳动中培养新时代小学生应有的德，在教学中融入劳动，构造劳动教育的体系，营造优质的劳动教育环境。在劳动教育中小学生不仅可以提高自身的身体素质，还能提高学生刻苦的意志。此外，劳动教育可以放松学生的身心、大脑，劳逸结合。劳动给予小学生良好的学习状态和身体素质，帮助小学生迎接新的学习挑战，让小学生在劳动中收获学的快乐，在学习中感受劳动的美德。

（二）提高学生综合素质

随着生活的水平的不断富裕，家长对孩子的溺爱的现象也随之产生。不少孩子是家中独生子女，家长对其更是宠爱有加，在家中缺少劳动机会。多数老师过于注重文化课成绩的教学，思想上的偏执导致脑海中没有劳动教育的概念，致使