（统编版必修上册）高一语文《鹊桥仙》（同步教学课件）.pptxVIP

两情/若是/久长时，又岂在/朝朝暮暮!;

探究新知

肆

课堂导入;

课堂导入;

文化传承与理解：以“短暂与永恒”为切入点，探讨古人对爱情的态度，引导学生树立正确的爱情观，理解传统文化中关于爱情的价值观与哲学思考。;

(2)以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”为核心，探讨词中蕴含的爱情观，结合真实情境，培养学生的审美鉴赏能力和正确的爱情价值观。;

借牛郎、织女的爱情故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之，但大部分

因袭了“欢娱苦短”的传统主题，格调哀婉、凄楚，秦观的这首词既没有慨叹聚少离多，也没有抒发脉脉的相思，却自出机杼，立意高远。;

秦观(1049--1100),字少游，一字太虚，江苏高邮人，被

尊为婉约派一代词宗，北宋文学家、词人。代表作品：《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。曾任太学博士、秘书省正字、国史院编修官。政治上倾向旧党，哲宗时“新党”

执政，被贬为监处州酒税，徙郴州，编管横州，又徙雷州，至藤州而卒。他与黄庭坚、晁补之、张来合称“苏门四学士”,颇得苏轼赏识。秦观生性豪爽，洒脱不拘，溢于文词。元

丰七年(1084),苏轼为之作书向王安石推荐，王安石称“其诗清新妩媚，鲍谢似之”。因秦观屡得名师指点，又常与同道切磋，兼之天赋才情，所以他的文学成就灿然可观。;

下凡尘，后夫妻分居在银河两侧。每年七月初七晚上是他们

一年一度相会的日子。这天晚上会有无数喜鹊飞来，为他们搭成一座长桥，便于他们相会，人称“鹊桥相会”。传说织女精于纺织，能将天上的云织成锦缎，是织造云锦的巧手，所以，这天夜晚天空的云彩特别好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果，朝天礼拜，向织女“乞巧”,乞求智慧和巧艺，也少不了向她求赐美满姻缘。

最早传唱这一神话题材的诗作是汉魏时的古诗：《迢

迢牵牛星》,但最脍炙人口、传诵不衰的绝唱，则当推北宋秦观的《鹊桥仙》一词了。;

此词是秦观为寄情长沙义倡而作，写于湘南郴州，时间是宋

哲宗绍圣四年(1097)的七夕。绍圣三年(1096)春，秦观从监

处州酒税削秩编管郴???，长沙是必经之路。当时秦观贬谪的路还要往南走下去，他与长沙歌女不得不洒泪而别。到了郴州以后，

秦观日夜思念他的恋人，但戴罪之身，人命危浅，相聚又谈何容易。其实《踏莎行·郴州旅舍》最后两句“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的沉重叹息也包含了对长沙艺妓的长相思。绍圣四年

(1097)七夕，秦观在郴州写下了这首《鹊桥仙》,借牛女双星的鹊桥相会寄托了他对长沙歌女的恋情。;

韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗。

古人云：“声音相合谓之韵”用白话说韵就是一个字的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字叫“同韵”,诗人在句末使用同韵的字就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成一种悠扬和谐，循环往复的音乐美。

欣赏诗歌的音韵美，还要很好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味。;

聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏。

鹊桥仙

纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。

金风/玉露/一相逢，便/胜却/人间无数。

柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。

两情/若是/久长时，又/岂在/朝朝暮暮。

自由诵读，感悟情感。;

任务一：品诗中之韵，感音乐之美

对照注释，疏通词义，概括主旨

轻柔多姿的云彩在空中变幻成各种优美巧妙的花样。天上的流星正飞驰长

空传递着相思的愁苦，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七

夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。缱绻的柔情像脉脉流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻而短暂，分别之时怎忍回看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求朝夕相守呢。

主旨：歌颂坚贞不渝、诚挚不欺的爱情。;

鹊桥相会时的急迫与欣慰

鹊桥惜别时不舍与勉励;

思考l:“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”运用了

衬托的手法，请结合诗句具体分析。

明确:①“纤云弄巧”:“纤”,言云之轻柔；“弄”,运用拟人手法，言云之变幻多姿态。轻柔多姿的云彩，变幻出许多优美巧妙的图案。衬托了织女的心灵手巧，她似乎在为爱人的到来作着精心的准备，她沉浸在爱的甜蜜中，欢愉的心情了然可见。

②“飞星传恨”:飞星可以解为流星，流星划过夜空，不时闪过长长的白亮的光芒，和前面“纤云弄巧”,星月相映，流光溢彩。衬托了情感

“传恨”,原本是流星下落的天体现象，词人赋之以情感，写出了相会的牛郎织女相思之苦，相盼之切。③“银汉迢迢暗度”:“迢迢”极言银河之宽阔，相隔之遥远；“暗度”衬托相思之苦，相见之难。;

思考2:“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”运用了什

么抒情方式，请结合诗句具体分析