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部编人教版道德法治一年级上册课间十分钟教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级上册的部编人教版道德法治课程，以“课间十分钟”为主题。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的规则意识和时间管理能力。课间十分钟是学校生活中一个重要的环节，通过本课的学习，学生将了解课间十分钟的意义，掌握正确利用课间十分钟的方法，从而提高学习效率和生活品质。

二、学情分析

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对时间概念的理解尚浅，生活经验有限。因此，本课教学需要充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。在技能水平方面，学生可能存在时间观念模糊、缺乏时间管理能力等问题。此外，学生可能对课间活动的安排存在一定的困惑，需要教师进行引导。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.知识目标：了解课间十分钟的意义，掌握正确利用课间十分钟的方法。

2.技能目标：培养学生的规则意识和时间管理能力。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生的生活幸福感。

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

1.创设情境：通过图片、视频等形式，生动展示课间十分钟的正确利用方式。

2.活动体验：组织学生进行课间十分钟的活动体验，让学生在实践中掌握时间管理技巧。

3.指导反馈：教师对学生的活动进行及时指导，帮助学生纠正错误，提高时间管理能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够说出课间十分钟的意义和重要性。

列举：学生能够列举至少三种正确的课间十分钟活动方式。

解释：学生能够解释课间休息对学习和身体健康的好处。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个合理的课间十分钟活动计划。

评价：学生能够评价同伴的课间十分钟活动计划，并提出改进建议。

执行：学生能够在实际生活中执行自己设计的课间十分钟活动计划。

3.情感态度与价值观目标

认同：学生能够认同遵守规则对个人成长的重要性。

尊重：学生能够尊重他人的课间休息时间，不干扰他人。

积极：学生能够保持积极的态度，享受课间十分钟带来的轻松和愉悦。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析课间十分钟活动对学习效率的影响。

比较：学生能够比较不同课间十分钟活动的优劣。

推断：学生能够根据活动效果推断出最适合自己的课间休息方式。

5.科学评价目标

评估：学生能够评估自己设计的课间十分钟活动计划的效果。

反思：学生能够反思自己的课间休息习惯，并寻求改进。

交流：学生能够与他人交流自己的课间十分钟活动经验，共同提高。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解课间十分钟的重要性，掌握正确的休息和活动方式。教学难点在于引导学生设计并执行个性化的课间休息计划，以及培养他们自我管理和时间管理的能力。这两个方面都需要结合一年级学生的认知特点和实际生活经验，通过具体案例和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以生动展示课间十分钟的意义。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计小组座位，确保学生能轻松参与讨论。教案中将详细列出所有资源，确保教学准备周全。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放一段关于学校生活的视频，视频内容展示学生在课间十分钟的不同活动场景，如玩耍、阅读、休息等。

2.学生活动：学生观看视频，思考课间十分钟可以有哪些活动。

3.教师引导：教师提问：“同学们，你们在课间十分钟通常会做些什么？课间十分钟对我们来说有什么意义呢？”

4.预期行为：学生积极回答，分享自己的课间十分钟活动经验。

二、新授环节（15分钟）

1.活动设计：教师展示“课间十分钟活动指南”图表，内容包括：休息、活动、学习三个方面。

2.学生活动：学生观察图表，了解课间十分钟的不同活动类型。

3.教师讲解：

休息：简单的伸展运动、深呼吸等。

活动：与同学一起玩轻松的游戏、进行简单的体育活动等。

学习：阅读课外书籍、复习课堂知识等。

4.预期行为：学生通过观察和讲解，了解课间十分钟的正确活动方式。

三、巩固环节（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行“课间十分钟活动大比拼”游戏，分为三个小组，分别代表休息、活动、学习三个活动类型。

2.学生活动：学生分组讨论，设计符合自己小组类型的课间十分钟活动方案。

3.教师引导：教师巡视各小组，给予指导和建议。

4.预期行为：学生在小组合作中，能够运用所学知识，设计出符合要求的课间十分钟活动方案。

四、小结环节（5分钟）

1.活动设计：教师邀请各小组代表分享自己的课间十分钟活动方案。

2.学生活动：学生倾听其他小组的分享，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调课间十分