小学防溺水安全教案优秀版（2025—2026学年）.docxVIP

小学防溺水安全教案优秀版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小学阶段学生，结合《义务教育课程标准》的要求，旨在提高学生对防溺水安全的认识。内容涵盖了防溺水知识、自救技能和同伴互助等方面。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生安全意识、提高生存技能的重要任务，与生活常识、体育与健康等课程紧密相连。核心概念包括防溺水的重要性、溺水时的自救方法以及同伴互助的必要性。

学情分析：

小学阶段学生好奇心强，但安全意识相对薄弱，缺乏应对突发状况的能力。他们已具备一定的自我保护意识，但具体操作技能尚需加强。在学习过程中，学生可能对溺水原因、自救方法等存在混淆，需要教师耐心引导。本教案将结合学生的生活经验，通过案例分析、情景模拟等方式，帮助学生掌握防溺水安全知识。

教学目标与策略：

1.知识目标：

学生能够说出防溺水的重要性。

学生能够掌握基本的自救方法和同伴互助技巧。

2.能力目标：

学生能够在实际情境中运用所学知识，提高自我保护能力。

学生能够与同伴合作，共同应对溺水等紧急情况。

3.情感目标：

学生能够认识到安全意识的重要性，养成良好的安全习惯。

学生能够增强团队协作意识，提高人际交往能力。

教学策略上，将以学生为中心，通过案例分析、情景模拟、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的实践操作能力，确保学生在面对紧急情况时能够迅速、有效地采取行动。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

受众：小学生

行为：说出

条件：在教师引导下

程度：正确

具体行为：学生能够说出防溺水的五个要点：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳。

合格标准：学生能够准确无误地列举出防溺水的基本原则。

2.过程与方法目标：

受众：小学生

行为：解释

条件：通过案例分析

程度：清晰

具体行为：学生能够解释溺水发生的原因，以及如何通过正确的方法进行自救和互救。

合格标准：学生能够用简洁明了的语言，解释至少两种溺水自救方法。

3.情感态度与价值观目标：

受众：小学生

行为：设计

条件：在小组讨论中

程度：创造性

具体行为：学生能够设计一个防溺水宣传海报，包含警示语、自救方法等关键信息。

合格标准：学生设计的海报内容丰富、创意新颖，能够有效传达防溺水安全知识。

三、教学重难点

重点：掌握防溺水的基本原则和自救方法，能够识别危险水域并采取预防措施。

难点：理解溺水发生的原因，以及在不同情境下如何正确运用自救和互救技能，特别是对于小学生而言，如何将理论知识转化为实际操作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，5个防溺水警示标志模型，3张溺水原因分析图表，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，将教室划分为若干小组，并设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生学习兴趣，引出防溺水安全主题。

教学步骤：

1.播放视频：播放一段关于溺水事故的新闻报道或动画短片，让学生直观感受到溺水事故的严重性。

2.提问互动：引导学生思考：“什么是溺水？为什么溺水事故会发生？”

3.情境创设：教师扮演一位在河边玩耍的孩子，突然遇到同伴落水，引导学生思考如何自救和互救。

2.新授（15分钟）

活动目标：让学生掌握防溺水的基本原则和自救方法。

教学步骤：

1.讲解防溺水原则：

原则一：不私自下水游泳。

原则二：不擅自与他人结伴游泳。

原则三：不在无家长或教师带领的情况下游泳。

原则四：不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。

原则五：不到不熟悉的水域游泳。

讲解方法：结合具体案例，让学生了解违反这些原则可能导致的安全隐患。

2.自救方法：

方法一：保持冷静，迅速寻找漂浮物。

方法二：利用手臂划水，保持头部露出水面。

方法三：大声呼救，寻求周围人的帮助。

讲解方法：通过示范和互动，让学生掌握自救方法。

3.互救方法：

方法一：寻找漂浮物，抛给落水者。

方法二：利用绳索、树枝等物品，进行拉拽。

方法三：拨打急救电话，寻求专业救援。

讲解方法：通过情景模拟，让学生了解互救方法。

3.巩固（10分钟）

活动目标：检验学生对防溺水安全知识的掌握程度。

教学步骤：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

如何预防溺水事故？

如果遇到同伴落水，应该如何自救和互救？

如何提高自己的安全意识？

2.角色扮演：每个小组选择一名学生扮演落水者，其他学生扮演救援者，进行自救和互救的模拟演练。

3.提问环节