春二年级语文下册最后的玉米沪教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春二年级语文下册最后的玉米沪教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对二年级下册语文教材中的《最后的玉米》一课进行设计。该课程内容紧扣小学语文教学大纲，符合课程标准的要求，旨在培养学生对自然环境的认识、对生命价值的感悟以及对文学作品的欣赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇童话故事，不仅丰富了学生的阅读体验，还通过故事中的道德教育，提升了学生的思想品德。核心概念包括对自然界的敬畏、对生命的尊重以及合作与分享的价值观。

二、学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的阅读基础和生活经验，能够理解简单的童话故事。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对抽象概念的理解能力较弱。在技能水平上，他们需要通过具体的情境来感知和体验文字所表达的情感。本课的学习难点可能在于理解故事中抽象的道德观念，以及如何将故事中的情感与自身的生活经验相结合。因此，教学设计需注重情境创设，激发学生的学习兴趣，同时通过互动讨论帮助学生理解故事内涵。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生通过阅读理解故事内容，感受故事情节的跌宕起伏；2.培养学生对自然环境的关注和保护意识；3.引导学生体会合作与分享的重要性，树立正确的道德观念。为了实现这些目标，教学策略将采用情境导入、小组讨论、角色扮演等多种形式，以激发学生的兴趣，促进学生的参与。同时，通过课后练习和拓展阅读，巩固学生对故事主题的理解，提升学生的语文素养。

二、教学目标

知识的目标：

能够说出《最后的玉米》的故事梗概，包括主要角色和情节发展。

列举出故事中体现的自然环境保护和生命尊重的例子。

能力的目标：

通过小组讨论，设计出保护环境、关爱生命的海报或标语。

解释故事中人物行为背后的道德观念，并举例说明。

情感态度与价值观的目标：

体会故事中人与自然和谐共处的美好，培养对自然的敬畏之心。

认识到合作与分享的重要性，树立正确的道德观念。

科学思维的目标：

分析故事中人物的行为动机，培养学生的批判性思维。

通过角色扮演，设计出解决问题的方案，提升学生的创造性思维。

科学评价的目标：

评价学生在讨论和角色扮演中的表现，包括参与度、表达清晰度和情感投入。

评价学生设计的海报或标语是否具有教育意义和创意。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解《最后的玉米》的故事情节，培养学生的阅读理解能力。教学难点则是帮助学生把握故事中抽象的道德观念，如自然保护和生命尊重，通过情境创设和讨论，引导学生将这些观念与自身生活经验相结合，提升他们的道德认知和情感体验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事插图、环保主题海报模板等教具，以及与故事内容相关的音频资料。学生需预习课文内容，并准备绘画工具以参与课堂创作活动。此外，设计互动式学习环境，如布置小组合作区域，为学生的讨论和角色扮演提供空间。这些准备将有助于提升学生的学习兴趣和参与度，同时为达成教学目标奠定坚实基础。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于农村生活的视频，引导学生观察并思考：视频中的人们在做什么？他们的生活有哪些特点？

2.提问：你们知道玉米吗？玉米在农民的生活中有什么作用？

3.引入课题：《最后的玉米》。

学生活动：

1.观看视频，观察并思考。

2.回答教师提问，分享自己对玉米的了解。

3.听取课题，对课文内容产生好奇。

（二）新授（35分钟）

任务一：初步感知故事内容（10分钟）

目标：通过阅读，了解故事的基本情节，把握故事的主要人物。

教师活动：

1.学生自由朗读课文，边读边思考：故事主要讲述了什么？

2.学生分享自己的阅读感受，教师引导学生概括故事情节。

3.提问：故事中有哪些主要人物？他们分别是谁？

学生活动：

1.自由朗读课文，初步感知故事内容。

2.分享阅读感受，概括故事情节。

3.回答教师提问，说出故事中的主要人物。

即时评价标准：

1.学生能够用自己的语言概括故事情节。

2.学生能够说出故事中的主要人物。

任务二：深入理解人物形象（10分钟）

目标：通过分析人物的语言、动作、心理活动等，理解人物的性格特点和情感变化。

教师活动：

1.引导学生思考：故事中的主人公小明是一个怎样的人？他为什么要把玉米留到最后？

2.分析小明在故事中的心理活动，如他的犹豫、担忧、决心等。

3.引导学生思考：小明最终的决定体现了怎样的品质？

学生活动：

1.思考小明的性格特点和情感变化。

2.分析小明的心理活动。

3.讨论小明最终的决定体现了怎样的品质。

即时评价标准