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部编版六年级语文下册习作让真情自然流露精挑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本节课选自部编版六年级语文下册习作单元，旨在培养学生的写作能力，让他们学会如何在作文中自然流露真情。根据教学大纲和课程标准，六年级学生已经具备了一定的语言表达能力和写作基础。本课内容要求学生能够运用具体的细节和生动的语言，表达自己的真实感受和情感，体现了写作的真情流露这一核心概念。本课与前后知识关联紧密，前续课程为学生提供了写作的基础知识和技巧，而后续课程则将在此基础上引导学生进行更深入的思考和表达。

（二）学情分析

六年级学生正处于青春期，情感丰富，生活经验逐渐丰富。他们已经具备了一定的写作能力，但对如何自然流露真情仍存在困惑。学生在写作中可能存在的困难包括：情感表达不够具体、语言不够生动、缺乏细节描写等。本节课的设计需考虑到学生的认知特点，如好奇心强、兴趣广泛，但注意力易分散，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，同时通过互动和反馈帮助他们克服学习困难。

（三）教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生学会观察生活，捕捉生活中的真情瞬间；2.培养学生运用细节描写和生动语言表达情感的能力；3.提高学生的写作兴趣和自信心。针对这些目标，教师将采用多种教学方法，如情境导入、小组讨论、范文分析、写作实践等，通过互动和反馈，引导学生逐步达成学习目标。

二、教学目标

知识的目标

说出真情流露在写作中的重要性。

列举至少三种表达真情的方法。

解释细节描写在真情流露中的作用。

能力的目标

设计一篇以真情流露为主题的作文提纲。

通过小组讨论，评价同伴作文中的真情流露程度。

在规定时间内完成一篇真情流露的作文，并自我修改。

情感态度与价值观的目标

认识到真实情感在写作中的价值。

培养对写作的热情和自信心。

学会关注生活细节，发现生活中的美好。

科学思维的目标

运用逻辑思维分析真情流露的写作技巧。

通过对比分析，理解不同表达方式对真情流露的影响。

发展批判性思维，评价作文中的真情流露效果。

科学评价的目标

运用评价标准对作文进行自评和互评。

学会从多个角度评价作文中的真情流露。

提高对写作评价的敏感度和准确性。

三、教学重难点

教学重点是引导学生理解真情流露在写作中的重要性，掌握细节描写和生动语言的表达技巧。教学难点在于帮助学生捕捉生活中的真情瞬间，并运用所学技巧将其自然地融入作文中，这一过程需要学生克服对情感表达的恐惧和困惑，提高写作的自信心。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、写作技巧图表、情感表达案例分析等教学资源。学生需预习课文，准备写作素材，并准备好笔记本和笔。同时，教室环境布置将考虑到小组讨论的需求，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于家庭、友情或自然的温馨视频，引导学生回忆生活中的美好瞬间，激发学生对真情的感悟。

2.引导提问：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些真情流露的时刻？这些时刻给你们带来了怎样的感受？”

3.学生分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的真情流露的例子，并简要描述自己的感受。

（二）新授环节（15分钟）

1.知识讲解：教师讲解真情流露在写作中的重要性，强调细节描写和生动语言的作用。

2.案例分析：展示几篇优秀的作文片段，分析其中的真情流露技巧，如细节描写、心理描写、环境描写等。

3.技巧示范：教师现场示范如何运用细节描写和生动语言表达真情，如描述一个场景、一个人物或一个事件。

4.学生练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用所学技巧进行写作练习。

（三）巩固环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将真情流露融入自己的作文中，并分享讨论成果。

2.互评互学：每组推荐一名代表，展示本组的讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的写作练习进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（四）小结环节（5分钟）

1.回顾总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调真情流露在写作中的重要性。

2.情感升华：引导学生思考如何将真情流露融入自己的生活中，成为一个更有情感的人。

（五）作业布置（5分钟）

1.写作任务：布置一篇以“真情流露”为主题的作文，要求学生运用所学技巧，表达自己的真实感受。

2.作业要求：要求学生按时完成作文，并认真修改，力求做到真情流露、语言生动。

（六）教学反思

本节课通过情境创设、案例分析、技巧示范、小组讨论、互评互学等环节，帮助学生掌握了真情流露在写作中的技巧。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，