教育科学出版社三年级起点小学五年级英语上册UnitAttheweekend教案（2025—2026学年）.docxVIP

教育科学出版社三年级起点小学五年级英语上册UnitAttheweekend教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级起点小学五年级英语上册UnitAttheweekend进行设计，旨在帮助学生掌握本单元的核心概念与技能。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“周末活动”展开，通过学习相关词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅巩固了之前学过的时态知识，还为学生进一步学习日常生活中的活动描述奠定了基础。

二、学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和词汇。然而，由于生活经验的限制，他们在描述周末活动时可能会遇到一些困难，如词汇量不足、语法运用不当等。此外，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.理解并掌握本单元的核心词汇和句型。

2.能够用英语描述自己的周末活动。

3.提高听、说、读、写能力。

为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：

1.利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

3.设计多样化的练习，巩固学生的词汇和语法知识。

4.关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和帮助。

二、教学目标

1.知识目标

说出本单元涉及的周末活动相关词汇，如goswimming,visitamuseum,gotothepark等。

列举至少三个自己周末活动的例子，并能用英语进行简单描述。

解释如何使用Attheweekend和一般现在时来描述常规活动。

2.能力目标

设计一个简单的对话，描述自己的周末计划，并能与同伴进行交流。

评价同学们的对话，指出其优点和需要改进的地方。

论证在小组活动中，能够提出合理的观点，并用英语进行阐述。

3.情感态度与价值观目标

说出学习英语的积极态度，认识到学习英语对个人发展的重要性。

解释通过学习本单元，能够体会到与他人分享周末活动的乐趣。

评价在合作学习过程中，能够尊重他人，培养团队协作精神。

4.科学思维目标

分析通过观察图片和视频，能够分析出不同活动的特点。

综合将学到的词汇和句型应用到实际情境中，进行综合运用。

评价能够反思自己的学习过程，找出不足之处并进行改进。

5.科学评价目标

设计一个评价表，用于评价学生的口语表达和语法运用。

评价同学们的作业，确保评价的客观性和公正性。

反思根据评价结果，反思自己的教学方法，不断调整以适应学生的需求。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握“attheweekend”和一般现在时态描述周末活动，难点在于学生如何将所学词汇和句型灵活运用于实际对话中。难点形成原因在于学生可能对时态的运用不够熟练，缺乏实际语境练习。因此，教学设计需注重语境创设和互动练习，以帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图片和视频资料、词汇卡片、情境对话剧本等，以丰富教学活动。学生需预习相关教材内容，准备一本笔记本和彩色笔。此外，将教室座位排列成小组讨论形式，准备评价表和任务单，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.活动设计：播放一段关于周末活动的英文视频，如一家人去公园野餐的场景。

2.教师引导：引导学生观察视频中的场景，并提出问题：“Whataretheydoingattheweekend?”

3.学生活动：学生根据视频内容回答问题，教师鼓励学生用英语描述他们自己的周末活动。

二、新授(15分钟)

1.词汇教学：

教师展示与周末活动相关的词汇卡片，如swimming,visiting,playingfootball,eatingout等。

学生通过小组讨论，尝试用这些词汇造句。

教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

2.句型教学：

教师展示句型Iusuallygoswimmingattheweekend.并进行讲解。

学生跟读并尝试用句型描述自己的周末活动。

教师提供正误反馈，纠正学生的错误。

3.时态讲解：

教师讲解一般现在时态的用法，并举例说明。

学生练习使用一般现在时态描述日常活动。

三、巩固(15分钟)

1.角色扮演：

学生分组，每组选择一个周末活动进行角色扮演。

其他学生观察并猜测他们在做什么。

2.小组讨论：

教师提出问题，如“Whatdoyouusuallydo