公开课苏教初中语文九下《《陈毅市长》选场》五教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课苏教初中语文九下《《陈毅市长》选场》五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为苏教版初中语文九年级下册，旨在帮助学生深入理解文学作品，提升文学鉴赏能力和语文素养。《陈毅市长》选场作为九年级下册的重要课文，是单元教学的重要组成部分。本课内容与前后知识关联紧密，涉及人物描写、情节分析、主题思想等核心概念与技能。通过学习，学生可以掌握人物形象塑造的方法，提高对作品主题的把握能力。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解复杂情节、人物关系以及作品主题方面可能存在困难。例如，对于陈毅市长的形象塑造，学生可能难以把握其性格特点和思想内涵。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重引导他们从生活经验出发，感受人物形象，理解作品主题。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：帮助学生理解陈毅市长的形象特点；分析作品情节，把握主题思想；提高文学鉴赏能力和语文素养。为实现这些目标，教师应采用情境教学、讨论法、合作学习等策略，引导学生主动参与课堂，激发学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标：

列举陈毅市长的主要事迹，说出其形象特点。

解释文中使用的修辞手法及其表达效果。

说出文章的结构特点，概述故事情节。

能力目标：

设计问题引导学生深入分析人物心理和故事发展。

评价作品中的主题思想及其现实意义。

通过小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维的能力。

情感态度与价值观目标：

通过阅读作品，培养学生对革命先烈的敬仰之情。

引导学生理解并践行社会主义核心价值观。

增强学生的民族自豪感和责任感。

科学思维目标：

运用比较分析的方法，理解不同人物形象的塑造。

运用归纳推理，总结作品的主题思想。

发展逻辑思维，提高对文学作品的整体把握能力。

科学评价目标：

能对作品中的典型段落进行评价，提出自己的见解。

评价学习过程中的合作效果，反思个人学习行为。

评价自己在学习过程中的进步，设定新的学习目标。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解陈毅市长的形象特点及其背后的历史背景，掌握人物描写和情节分析的方法。教学难点在于帮助学生把握作品的主题思想，特别是如何从复杂的人物关系和情节中提炼出核心主题，这需要学生具备较高的文学鉴赏能力和抽象思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、陈毅市长生平事迹资料、人物关系图、教学评价表等，以便于学生直观地了解人物形象和故事背景。同时，设计小组讨论任务单，引导学生深入分析文本。学生需预习课文，收集与陈毅市长相关的历史资料，确保课堂讨论的深度和广度。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习的需求，如调整座位布局，提前规划板书内容。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以陈毅市长的生平事迹为切入点，通过讲述陈毅市长的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提问：“同学们，你们对陈毅市长有多少了解？他有哪些值得我们学习的地方？”

3.引导学生思考：“今天，我们就一起来学习《陈毅市长》选场，深入了解这位伟人的风采。”

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己对陈毅市长的了解。

2.思考陈毅市长的生平事迹和品质，为后续学习做好准备。

新授

任务一：了解背景，把握人物

教学目标：

认知目标：了解陈毅市长的生平事迹和时代背景。

能力目标：通过阅读课文，掌握人物描写的方法。

情感目标：培养学生对陈毅市长的敬仰之情。

活动方案：

1.教师讲解陈毅市长的生平事迹，引导学生了解其成长环境和时代背景。

2.学生阅读课文，找出描写陈毅市长的语句，分析人物形象。

3.学生分组讨论，总结陈毅市长的性格特点和品质。

教师活动：

1.讲解陈毅市长的生平事迹，突出其成长环境和时代背景。

2.提问：“陈毅市长生活在怎样的时代？他面临了哪些挑战？”

3.引导学生阅读课文，找出描写陈毅市长的语句。

4.组织学生分组讨论，总结陈毅市长的性格特点和品质。

学生活动：

1.认真听讲，了解陈毅市长的生平事迹和时代背景。

2.阅读课文，找出描写陈毅市长的语句。

3.分组讨论，总结陈毅市长的性格特点和品质。

即时评价标准：

1.学生能正确回答陈毅市长的生平事迹和时代背景。

2.学生能找出描写陈毅市长的语句，并分析人物形象。

3.学生能总结陈毅市长的性格特点和品质。

任务二：分析情节，把握主题

教学目标：

认知目标：理解课文中的主要情节，把握作品主题。

能力目标：通过分析情节，提高对文学作品的理解能力。

情感目标：培养学生对作品