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部编版小学语文一年级下册夜色创新教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《部编版小学语文一年级下册夜色》是针对一年级学生的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和审美情趣。本课内容与单元主题紧密相连，通过描绘夜晚的美丽景色，引导学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱。在课程体系中，本课位于低年级阅读教学的起始阶段，为后续的阅读理解和写作训练奠定基础。核心概念包括对夜晚景色的观察、描述和感受，技能包括词语积累、句子仿写和想象力的培养。

2.学情分析

一年级下册的学生刚刚开始接触正式的语文学习，他们具备一定的语言基础和生活经验，但对夜晚的描绘可能缺乏直观感受。学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力集中时间较短。在生活经验方面，他们对夜晚的印象可能来自于家长的故事讲述或自己的观察，但具体细节描述能力有限。易错点可能在于对词语的运用和句子结构的理解，混淆点可能在于对“夜色”这一主题的把握。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生能够理解课文内容，学会用词语和句子描述夜晚的景色，培养对自然美的欣赏能力。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣；引导学生观察图片，用简单易懂的语言描述夜色；组织学生进行角色扮演，增强对课文内容的理解；通过小组讨论和合作学习，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：一年级下册学生

B.行为：说出夜晚的常见景物和动物

C.条件：在教师的引导下，通过图片和课文阅读

D.程度：正确且流畅地表达

学生能够识别并说出夜晚的常见景物（如月亮、星星、萤火虫）和动物（如猫头鹰、兔子），并能用简单的句子进行描述。

2.过程与方法目标

A.受众：一年级下册学生

B.行为：设计一个简单的夜晚场景

C.条件：在小组合作中，根据课文内容

D.程度：富有创意且符合逻辑

学生能够在小组合作中，根据课文内容设计一个简单的夜晚场景，并用图画或语言表达出来，展示对课文内容的理解和创意应用。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：一年级下册学生

B.行为：表达对夜晚景色的喜爱

C.条件：通过观察和阅读

D.程度：真实且富有感情

学生通过观察和阅读，能够表达对夜晚景色的喜爱，培养对自然美景的欣赏能力和保护环境的意识。

三、教学重难点

重点：学生能够识别并描述夜晚的常见景物和动物，并能用简单句子进行描述。

难点：引导学生运用想象力，设计富有创意的夜晚场景，并用图画或语言表达出来。难点在于学生需要将课文内容与自己的想象相结合，形成独特的表达方式。

四、教学准备

教学准备包括制作与课文内容相匹配的多媒体课件，准备相关的图片和视频资料，设计夜晚景色的卡片教具，以及编写任务单和评价表。同时，学生需预习课文，准备画笔等绘画工具。教学环境上，将学生分成小组，安排合适的小组座位，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段夜晚的景色视频，引导学生观察并描述画面。

2.教师引导：“同学们，你们喜欢夜晚的景色吗？请看屏幕上的视频，你们看到了哪些美丽的景色？谁能用自己的话来描述一下？”

3.学生活动：学生观看视频，思考并回答问题。

（二）新授（20分钟）

1.活动设计：教师展示夜晚景色的图片，引导学生观察并学习相关词语。

教师引导：“请大家看这张图片，这是夜晚的景色，你们看到了什么？请尝试用我们之前学过的词语来形容它。”

学生活动：学生观察图片，用所学词语描述夜晚景色。

教师讲解：教师总结并讲解夜晚景色的相关词语，如“月亮”、“星星”、“萤火虫”等。

2.活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟夜晚的场景。

教师引导：“接下来，请同学们分成小组，模拟一个夜晚的场景。每个小组选一个同学扮演夜晚的守护者，其他同学扮演不同的动物。”

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟夜晚的场景。

3.活动设计：教师引导学生用词语和句子描述夜晚的景色。

教师引导：“请同学们用刚才学到的词语和句子，描述一下你们小组模拟的夜晚场景。”

学生活动：学生分组描述夜晚场景，其他学生倾听并补充。

（三）巩固（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的夜晚景色。

教师引导：“请同学们在小组内讨论，你们最喜欢的夜晚景色是什么？为什么？”

学生活动：学生分组讨论，分享自己的感受和想法。

2.活动设计：教师组织学生进行“夜晚的发现”游戏，提高学生的观察力和表达能力。

教师引导：“现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你们正在夜晚的森林里散步，你们能听到什么？看到什么？请用词语和句子描述出来。”

学生活动：学生进行想象，用词