《风景谈》课件(共36张PPT)高教版（2023）中职语文基础模块.pptxVIP

作者简介

茅盾(1896--1981),原名沈德鸿，

字雁冰，茅盾是笔名，浙江省桐乡县乌镇

人。现代杰出文学家，“五四”新文学运

动先驱者之一。主要作品有：长篇小说

《蚀》、《子夜》;中篇小说，农村三部

曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》;短

篇

小说《林家铺子》等。《子夜》是其代

表

作。

写作背景

这篇文章是作者1940年12月在重庆写

的。作者于1940年5月10日访问过延安，亲

眼看到了边区军民的生活，感受到他们的

崇高精神，写了这篇文章。因为这篇散文

发表于国民党统治区，作者不能不用比较

含蓄的写法来表达自己意在言外的思想感

想。

茅盾赞美这道“风景”是有原因的。

抗日战争爆发后，茅盾被迫离开了上

海，到处辗转奔波，整个抗战期间，他流

徙于香港、桂林、重庆、西安、兰州、乌

鲁木齐(迪化)等地。他亲眼看到了日寇

飞机对大后方的轰炸，人民群众的流离失

所，大后方国统区的重重黑幕。在这个过

程中，他从1938年冬到1940年4月，曾满

怀热情赴新疆任教，但却几乎险遭伪装进

步的新疆军阀盛世才的毒手。

逃离新疆后，他又到了延安，在这

里留居的近半年时间里，他看到了中共

领导下的解放区洋溢着的抗战热情和人

们蓬勃向上的精神面貌，看到了西北高

原上的人民不屈的斗争意志，使他深受

感染。回到重庆后，他怀着感动和希望

写下了一组散文，谈自己的见闻与感受，

《风景谈》便是其中之一，此外还有

《白杨礼赞》等名篇。

补充字音词义

1段：妩媚：姿态美好。

2段：颀(qí)长：(身量)高；颀，

修

长高大。

摇曳：摇荡。

掮(qián)着犁：掮，用肩扛(东西)。

姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。

粗朴：粗犷朴素。

3段：干坼(chè):坼，裂开。

汤(shāng)汤：水流大而急。

浅(jian)浅：形容水流声。

铁锹(qiāo)

掬(jū):双手棒。

静穆：安静庄严

4段：濑(lài):湍急的水。

5段：促膝：促，靠近。

偎(wēi)依：亲热地靠着，紧挨着。

怡然自得：形容安适愉快而自己感到满

足。

6段：内生活：指内心精神世界。

9段：万籁：各种声音；籁，从孔穴中

发出的声音。

阅读思考

课文给我们描绘了几幅画面?请给

这些画面分别拟出小标题，同时理出课

文结构。

六幅画面：

沙漠驼铃、高原归耕、延河欢歌

石洞共读、桃林小憩、北国晨号

沙漠驼铃(1):猩猩峡外沙漠的风景

——

人类比自然伟大。

高原归耕

延河欢歌(2-4):延安儿女的劳动

生活—

—充满崇高精神的人类活动尤其伟大。

石洞共读

桃林小憩(5-8):延安青年的学习与休息

—

—高贵的精神填补了自然界的贫乏。

北国晨号(9-10):清晨山峰上战士雄姿—

—民族精神的化身，伟大中最伟大者。

思考1:第一个画面为什么写塞外沙漠，作

者为何从这里入手?

明确：

1.它形象地告诉人们，无论多么荒凉，贫瘠

的地方，只要有人的活动，面貌就大为改观，

这就更突出了人主宰自然的伟力。

2.这样写有一定的掩护作用，便于发表

2、第一段描写了“沙漠驼铃”,揭

示了“自然是伟大的，然而人类更伟大”

这一观点，用了什么样的手法?

可以从三个角度来理解：

一是衬托的手法：即以“最单调最平

板”的沙漠作为背景，衬托出由于人的活

动而使这幅画面“完全改观”,从而揭示

“自然是伟大的，然而人类更伟大”。

二是先抑后扬的手法。

即先说沙漠的广袤、苍茫、寂静，表

现其“最单调最平板”的一面，再说驼队

(即人)在其中的活动使得这幅“风

景”“完全改观”,进而突出“自然是伟

大的，然而人类更伟大”。

三是表达方式上记叙、议论、描写和

抒情相结合。

即先在叙述议论中结合描写，写出沙

漠的广袤、苍茫、寂静的特点，肯定其也

是一副“风景”;写驼队时，则在叙述议

论中同样结合描写，写出驼队的生动、丰

富、富有活力的特点，又用议论抒情的方

式揭示这幅画面给人的强烈感受，进而说

明“自然是伟大的，然而人类更伟大”。

高原归耕

延

河

欢

歌

六、第二部