〖语文〗第13课《与朱元思书》课件++2025-2026学年统编版八年级语文上册.pptxVIP

·预习检测

水皆缥碧(piǎo)互相轩邈(miǎo)

泠泠作响(líng)嘤嘤成韵(yīng)

鸢飞戾天(yuān)(lì)经纶世务(lún)

窥谷忘反(kuī)横柯上蔽(kē)

·新课导入

如果郦道元的三峡是‘壮美’,陶弘景的山水是‘幽静’,苏轼的月

夜是‘哲思’,那么吴均笔下的富春江会带给我们怎样的独特美感?

他为何能仅用144字就让这段江水流传千年?

学习目标

1、了解有关作者吴均的文学常识，了解骈体文的文体常识。

2、根据课下注释，整体把握文意。

3、抓住“奇山异水，天下独绝”,把握作者笔下景物的突出

特征，学习作者描绘景物的手法。

4、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣，培养热爱祖国大好

河山的情感。

·作者简介

吴均，字叔庠(xiáng),吴兴故鄣

(zhāng)人，南朝梁文学家。吴均通史学，

也擅诗文，其小品书札(zhá)以写景见长，

诗歌亦清新流丽，时人纷纷效仿，称为“吴均

体”。代表作品有“吴均三书”《与施从事书》

《与朱元思书》《与顾章书》等。

·背景链接

吴均通史学。曾私撰《齐春秋》,为梁武帝所恶，以致书稿被焚。官

职被罢。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，

受其影响产生了归隐之情。

本文出自作者写给友人朱元思的一封书信，我们读到的《与朱元思书》

并不是吴均写给朱元思的信的全文，而仅是作者描绘从富阳至桐庐一

百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。但这段由清词丽句构成的写景

文字，却成为一篇独立的小品文，传诵至今。

任务一

疏文意·初感山水之绝

听读课文听准字音，尝试划分节奏

与朱元思书

吴均

聆听实山

·朗读课文读准字音，读出节奏

风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐/一百许

里，奇山异水，天下/独绝。

水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/

若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/

成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转/

不穷，猿/则/百叫/无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥

·疏通文意

1.诵读文章，揣摩文意。

2.请小组合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，

疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句

式。

3.将不能解决的字词圈点勾画出来。

限时5分钟。

消散同样的颜色向东或向西

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百

表示约数跟、随

许里，可山异水，天下独绝。

没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(我

乘船)随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐

一百来里(的水路),奇山异水，天下独一无二。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

飞奔的马

江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿、细

小的石子，(都)可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，

汹涌的巨浪像飞奔的马。

使人心生高，远，均形成千百

寒意的树作动词用座山峰

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

山峦凭借着高峻的笔直地指

地势，争着向上向云天

夹着江水的两岸的高山上，都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉

之意，(山峦)凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往

高处远处伸展，(互相)争夺高处，笔直地指向云天，形成千百座

山峰。

拟声词，形同“啭”,鸟鸣，

冲击，撞击容水声清越鸟鸣声这里指蝉鸣

泉水激石，泠泠作响；好