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一年级英语上册Unitperiod教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

一年级英语上册Unitperiod教案北师大版（2025—2026学年）的内容主要围绕基础词汇和简单句型展开，旨在帮助学生建立初步的英语语言感知和表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括基础的英语字母、单词和简单的句型结构，技能目标则是能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.学情分析

一年级学生对英语的学习处于起步阶段，他们对英语字母、单词和简单的句型结构认知有限。生活经验方面，他们可能对一些日常物品和活动有一定的了解，但缺乏系统的英语表达。在技能水平上，他们可能具备一定的模仿和记忆能力，但缺乏实际运用语言的能力。认知特点方面，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，他们可能对有趣的图片、游戏等活动更感兴趣。本课内容中，易错点包括字母的书写顺序和发音，混淆点可能在于词汇和句型的使用。

3.教学目标与策略

针对本课内容，教学目标应设定为帮助学生掌握基础的英语字母、单词和简单句型，能够运用所学进行简单的日常对话。教学策略方面，应注重以学生为中心，通过图片、游戏、情景模拟等多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的语言感知和表达能力。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出10个本课时的英语基础单词。

列举3个与日常生活相关的英语句型。

解释2个本课时出现的语法结构。

设计1个简单的英语对话场景。

评价1个同学设计的对话场景是否符合英语表达习惯。

说出5个本课时学习的英语字母及其发音。

能力目标

运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

分析英语对话中的语法结构。

比较英语和母语的语法差异。

创新设计具有创意的英语对话场景。

评估同学设计的对话场景的优缺点。

应用在实际生活中运用所学英语知识。

情感态度与价值观目标

体验学习英语的乐趣，增强学习兴趣。

认同英语作为国际通用语言的重要性。

尊重不同文化背景下的语言表达方式。

培养跨文化交流的意识和能力。

树立勇于尝试和挑战自我的学习态度。

形成良好的学习习惯和自主学习能力。

科学思维目标

观察英语单词和句型的构成规律。

分析英语语法结构的逻辑关系。

推理英语表达方式的变化和演变。

归纳英语学习的有效方法和技巧。

批判英语学习中的常见误区。

创新英语学习的新思路和新方法。

科学评价目标

评估自己的英语学习效果。

反馈学习过程中的优点和不足。

调整学习策略和方法。

总结英语学习的心得体会。

展示学习成果，分享学习经验。

反思英语学习过程中的成长和收获。

三、教学重难点

教学重点：本课教学重点在于让学生掌握基础的英语字母、单词和简单句型，能够进行简单的日常对话。教学难点：学生在学习过程中可能难以理解和掌握字母的正确发音和拼写，以及简单句型的结构和应用。难点产生的原因在于学生缺乏英语语言环境，对音素和语法的感知能力有限。因此，教学设计需注重通过互动和情境模拟，帮助学生突破发音和语法应用上的障碍。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料，以辅助学生理解。同时，设计任务单和评价表，帮助学生参与互动和实践。学生方面，需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以优化学习氛围。准备充分，才能确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动描述：

教师以一首简单的英文儿歌作为导入，营造轻松愉快的英语学习氛围。

学生跟随教师唱英文儿歌，并积极参与。

教师通过儿歌中的词汇，引导学生关注本节课将要学习的内容。

2.新授

时间预估：20分钟

活动描述：

词汇学习：

教师展示与主题相关的图片，如水果、动物等，引导学生说出相应的英语单词。

学生通过图片和教师的提示，说出10个与本节课主题相关的英语单词。

教师通过实物或模型，演示单词的正确发音，并让学生跟读。

句型学习：

me...?一个简单的英语句型，如“Canyoushowme...?”，并引导学生进行模仿。

学生跟随教师练习句型，并进行角色扮演。

教师通过情景模拟，让学生运用句型进行对话。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动描述：

小组活动：

学生分成小组，进行单词接龙和句型练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

游戏活