高中语文我心归去课前预习苏教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文我心归去课前预习苏教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中语文苏教版必修课程，以“我心归去”为主题，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力和情感表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于高中语文必修课程的重要位置，是培养学生文学素养和审美情趣的关键环节。与前后知识关联紧密，既承接了初中阶段的文学基础，又为后续的高阶文学分析打下基础。核心概念包括对“我心归去”主题的理解，以及对课文情感、结构、手法等方面的鉴赏能力。

2.学情分析

高中学生已具备一定的语文基础和文学鉴赏能力，但对深层次的情感和哲理理解仍有难度。生活经验丰富，对文学作品有一定的兴趣，但易受个人情感和认知局限影响。技能水平参差不齐，部分学生可能在阅读理解、情感分析等方面存在困难。本节课需关注学生的兴趣点，引导他们克服易错点和混淆点，如对诗歌意象的理解、对作者情感的把握等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生深入理解“我心归去”的主题，提升文学鉴赏能力；培养学生对诗歌情感和哲理的感知与表达能力；提高学生的阅读理解和写作水平。教学策略将采用引导式教学，结合讨论、分析、写作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，注重个别化辅导，针对不同学生的学习困难提供针对性的帮助。

二、教学目标

1.知识目标

说出“我心归去”的主题及其在文学作品中的象征意义。

列举并解释课文中的关键意象和修辞手法。

解释作者在课文中的情感变化和思想表达。

2.能力目标

设计一段描写自然景物的抒情文字，运用课文中的修辞手法。

论证课文中的观点，并能够提出自己的见解。

评价课文的艺术特色和思想内涵，与同学进行交流。

3.情感态度与价值观目标

感受作者对自然、人生、故土的深厚情感。

认同课文所体现的积极向上的人生态度和价值观。

反思个人与自然、家乡的关系，提升文化自信。

4.科学思维目标

分析课文的结构和主题，培养逻辑思维能力。

归纳课文中的情感和哲理，提升抽象思维能力。

批判文本中的观点，培养批判性思维能力。

5.科学评价目标

评价课文的文学价值和思想价值。

评价自己的写作和思考过程，进行自我反思。

评价同学的学习成果，培养合作评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解“我心归去”的主题内涵，掌握诗歌的抒情手法和修辞技巧。教学难点在于学生如何准确把握作者的情感变化，以及如何运用这些手法创作自己的抒情文字。难点形成的原因在于学生对诗歌情感表达的理解较为抽象，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、教具（如图片、图表）、相关音频视频资料、任务单和评价表等。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。教学环境将设计为小组讨论模式，黑板板书将提前设计好框架，以帮助学生梳理学习思路。此外，还将准备必要的实验器材和学习用具，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

五、教学过程

（一）导入

1.时间：5分钟

2.教师引导性语言：“同学们，今天我们要一起探索的主题是‘我心归去’，这是一首充满哲理和情感的诗歌。请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果有一天你也要‘归去’，你的心中会有怎样的感慨？”

3.学生活动：学生闭眼冥想，感受诗歌的意境。

4.目的：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的意境。

（二）新授

1.时间：20分钟

2.教师活动：

提问：“请大家朗读课文，思考以下问题：作者为什么会有‘我心归去’的感慨？这种感慨体现了怎样的情感和哲理？”

讲解：“通过朗读和思考，我们发现作者通过‘我心归去’表达了对自然、人生、故土的深厚情感。接下来，我们将分析课文中的关键意象和修辞手法，进一步理解作者的情感和哲理。”

演示：“展示课件，分析课文中的意象和修辞手法，如‘归去来兮’、‘长亭外，古道边’等。”

3.学生活动：

思考：根据教师提问，思考作者的情感和哲理。

观察：观察课件中的意象和修辞手法。

讨论：与同学讨论课文的情感和哲理。

4.目的：通过提问、讲解和演示，帮助学生理解课文中的关键意象和修辞手法，深入理解作者的情感和哲理。

（三）巩固

1.时间：15分钟

2.教师活动：

组织讨论：“请大家以小组为单位，讨论以下问题：课文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？”

讲解：“通过小组讨论，我们可以发现，课文中许多句子都蕴含着丰富的情感和哲理。接下来，我们将学习如何分析这些句子，提升自己的文学鉴赏能力。”

3.学生活动：

小组讨论：与同学讨论课文中的印象深刻句子。

总结：总结小组讨论的结果。

4.目的：通过小组讨论，巩固学生对课文的理解，提升文学鉴赏能力。

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