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大班科学活动天敌配对教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学领域课程标准》，旨在培养幼儿的观察、比较、推理等科学探究能力。课程内容涉及生物多样性，通过“天敌配对”活动，让幼儿了解不同生物之间的相互关系，增强对自然界的认识。本课内容位于科学探究单元，是幼儿对生态系统初步理解的重要环节，与前后的动物认知、环境教育等知识相衔接，核心概念为“生物间的相互依赖与制约”。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的观察能力和初步的推理能力，对自然界充满好奇。他们已有一定的动物认知基础，但可能对“天敌”这一概念理解不够深入。部分幼儿可能对某些动物有恐惧感，需要教师引导。在技能水平上，幼儿能够通过观察和比较进行简单的配对活动。认知特点上，幼儿喜欢通过游戏和互动学习。兴趣倾向方面，幼儿对动物世界尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对天敌概念的理解、动物特征的混淆等。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.了解“天敌”概念，理解生物间的相互关系；2.培养观察、比较、推理等科学探究能力；3.增强对自然界的兴趣和保护意识。针对学情，教学策略将采用游戏化教学、小组合作、互动探究等方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出天敌的定义及其在生态系统中的作用。

列举几种常见的天敌配对关系。

解释天敌配对对维持生态平衡的意义。

能力目标：

观察动物的特征，并能够识别它们的天敌。

比较不同动物之间的天敌关系，发展推理能力。

设计简单的天敌配对游戏，锻炼创造性思维。

情感态度与价值观目标：

理解生物之间相互依存的关系。

尊重自然界的多样性，培养保护生态环境的意识。

体验科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。

科学思维目标：

提出关于天敌配对的问题，并尝试寻找答案。

分析动物间的相互关系，发展批判性思维。

评价不同天敌配对关系的合理性和有效性。

科学评价目标：

评估自己在天敌配对活动中的表现，识别自己的学习需求。

反馈给同伴，学习如何有效地表达和交流科学探究的过程。

参与科学小实验的评估，提高自我评价和反思能力。

三、教学重难点

教学重点：理解天敌概念，识别动物天敌关系，培养观察和比较能力。

教学难点：幼儿对天敌概念的深入理解，以及如何将抽象的生物关系转化为具体可观察的行为，需要通过互动游戏和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种动物天敌模型，3张生态关系图，4个互动游戏任务单，5个评价表，以及相关音频视频资料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境布置包括6人小组座位排列和黑板板书设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动目标：

引起学生对天敌配对活动的兴趣。

帮助学生回忆已知的动物知识。

活动内容：

1.教师引导：“同学们，你们知道什么是天敌吗？谁能举例说明？”

2.学生回答：教师根据学生的回答进行总结和补充。

3.展示图片：教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出它们之间的关系。

预期行为：

学生能够积极回答问题，并能正确举例说明天敌关系。

新授

时间：35分钟

任务一：动物特征观察

活动目标：

让学生学会观察动物的特征。

帮助学生了解不同动物的特征差异。

活动内容：

1.教师讲解：“今天我们将学习如何观察动物的特征，并了解它们之间的天敌关系。”

2.展示动物图片：教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出它们的主要特征。

3.小组讨论：学生分组讨论，总结不同动物的特征差异。

预期行为：

学生能够正确观察动物的特征，并能够总结出不同动物的特征差异。

任务二：天敌配对游戏

活动目标：

让学生通过游戏活动，加深对天敌配对关系的理解。

培养学生的合作能力和团队精神。

活动内容：

1.教师讲解：“接下来，我们将进行一个天敌配对游戏，请同学们分组进行。”

2.发放任务卡：教师发放任务卡，每组需要根据任务卡上的动物特征，找出它们的天敌。

3.小组活动：学生分组进行天敌配对游戏，教师巡回指导。

预期行为：

学生能够通过游戏活动，加深对天敌配对关系的理解，并能正确配对动物天敌。

任务三：动物生态关系图绘制

活动目标：

让学生通过绘制生态关系图，加深对动物之间相互关系的理解。

培养学生的动手能力和空间思维能力。

活动内容：

1.教师讲解：“接下来，我们将绘制一张动物生态关系图，展示不同动物之间的天敌关系。”

2.发放材料：教师发放绘图工具，如纸张、彩笔等。

3.学生绘制：学生根据所学知识，绘制动物生态关系图。

预期行为：

学生能够通过绘制生态