要素组合方式 (1).pptVIP

关注资源利用倾听E-团队KBB目标角色与分工规则共同完成任务共同分享成果亲合力关照标识ES-社团E-C管理甘特图单元组管理**团队管理**项目管理I、II、III**社团管理E-K管理**课时管理I、II、III**课型结构管理（3）小组活动的调节的控制①小组活动的五项指标：关注、关照、倾听、资源利用、亲和力②通过约定进行流程检测可快速了解学生的学习情况，把控课堂约定：是教师为了控制课堂与学生达成的一种默契。如用倒数数来恢复课堂秩序，用约定的掌声来发出信号、用手做√表示对，用两手指做×表示错等一般地，小组活动结束时间为5秒，大组活动结束的时间为10秒，超大组活动结束时间为20秒。要训练学生反应敏捷、形成条件反射，形成习惯。流程检测：流程检测的目的是为了快速了解学生掌握知识的情况，也是为了节省时间，减少无效时间，一般地，有80%的学生达到学习要求就可转入下一环节的学习。不达80%要及时补救。①要变换方式提高知识要点和关键项的强化次数②关键目标要素的训练要把学习的主动权交给学生。让学生经历学习过程、体验学习方法、探讨学习路子。③组织学习过程要有梯度、组织探讨问题要有向度。梯度：内容的组织要有一定坡度，循序渐进进行学习向度：启迪学生从不同角度看问题，拓展学生思维谢谢您的参与！E-C管理甘特图单元组管理**团队管理**项目管理I、II、III**社团管理E-K管理**课时管理I、II、III**课型结构管理进行教学改革要注意五防（5F）防空讲防泡沫（假听、假想、假看）防花架子（不该用的方法乱用）防单一形式（3次疲劳，6次厌烦）防以学生为敌（把责任归学生、惩罚学生、大量布置作业）表达呈现气泡图蜘蛛图问题树树状结构线状结构鱼状结构表格饼状结构柱状结构逻辑框架结构学习卡磁体卡软黑板教具包软件包决策树……E-C管理甘特图单元组管理**团队管理**项目管理I、II、III**社团管理E-K管理**课时管理I、II、III**课型结构管理MS-学习方式（第1组）5J单元组约定板卡表达呈现团队MS-学习方式（第2组）5F防空讲防泡沫防花架子防单一形式防以学生为敌关注资源利用倾听E-团队KBB目标角色与分工规则共同完成任务速度与效度反思与咨询故事转化图文转化激励PTPX讲演与沟通表达呈现学习卡社团团队单元组学习方式表达呈现气泡图蜘蛛图问题树树状结构线状结构鱼状结构表格饼状结构柱状结构逻辑框架结构学习卡磁体卡软黑板教具包软件包决策树……共同分享成果亲合力关照标识ES-社团E-C管理甘特图单元组管理**团队管理**项目管理I、II、III**社团管理E-K管理**课时管理I、II、III**课型结构管理设计标识（文标……）MS-EEPO学习内容的整理(KBB)1一3条好的l管理建议好的方式方法与信息等介绍1-2个教案修订（要素组合、5J)咨询方面的问题1-3条约定方式3-5种1+1;任意一个要素的学习方式5J+5F的备课(小课)约定的设计(学科\大众形态的)校长+主任+教师的执行计划注:时间与物质装备的有限性（3-5-7人）明白：手心向外不明白：手背向外正确：拇指和食指成√形错误：两手食指成×形同意、支持：拇指朝上不同意、反对：拇指朝下想表达：举手暂停：右手指顶左掌心表扬、赞美：鼓掌（哒-哒-哒哒哒）停止、结束：鼓掌（哒哒哒-哒哒哒）5J单元组约定团队表达呈现板卡关注关照倾听资源利用亲合力多向开放合作多样共享成果共同完成任务角色+规则目标标识公共文化学科文化个性文化中卡小卡大卡微型卡5F防空讲防花架防泡沫防以生为敌防单一板卡有内容关爱学生假合作假看假想假听根据需要用各种方法组合“想”的操作点一个开放的问题或事物要有缓冲度和梯度或人力资源扩张给主动权多向度自由度相对平行思维向度的量功能转换度①②③关键项MS-经典性评价