【小学数学教学设计】除数是两位数的口算除法导学案.docxVIP

《除数是两位数的除法》口算除法导学案

课题

口算除法

课型

新授课

年级

4

主备教师

上课教师

教学准备

上课时间

学习内容

教材71页例1、例2

教学目标

1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，让学生通过解决实际问题探讨口算方法。

2、通过实践练习活动，熟练掌握用整十数除数或几百几十数的口算方法，并能正确进行口算。

3、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

重点难点

重点：正确掌握口算方法，和除法估算的方法并能正确估算。

难点：估算时能正确把两位数看成与接近的整十数。

主要教学方法及学习方式

谈话讨论

教学手段

多媒体

学习过程

导 学 案

个性空间

导入新课出示目标

1.课前热身，并说一说是怎样想的?

3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8=

2、出示学习目标

指名读，使学生明确本课要达到的学习目标

教师谈话引入：回忆一下，我们在口算乘、除法是常用哪

些知识?

(复习乘法口诀)

合作学习组内交流

1、学生在学习组长组织下交流学案上的内容，小组内解决不了的，组长记录下来留待全班交流时提出来共同解决。

2、小组长安排展示人员分工，布置任务。

3、教师巡视，指导个别小组

4、教师重点指导帮助学习有困难的学生。

展示汇报答疑解惑

(一)阅读教材主题图，理解图意

看看图中有哪些人物，他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并写出来。

(二)讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔圈出)

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。

4.自主探究并写出计算方法.

5.知识延伸

试算:83÷20≈80÷19≈

(三)同样方法自主学习整十数除几百几十的数口算方法有120面彩旗，每班30面，每班分得几面?列式：()

说一说你是怎样口算的：

(四)展示讨论的结果

训练应用发展能力

1、看谁最能干(口算比赛)

2、学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子?

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独立答题，组内交流，选一小组订正。

达标检测多元评价

1、检测后小组长评卷。

2、教师重点评阅学困生试卷。

3、小组长评价小组成员学习情况

4、教师进行全课总结。

板书设计

口算除法

教学反思

大多数学生掌握了用整十数除数或几百几十数的口算方法啊，并能正确进行口算。

《除数是两位数的除法》口算除法学案

班级 姓名

学习目标：

1、认真观察情境图，全面了解画面内容，通过解决实际问题探讨口算方法。

2、通过实践练习活动，熟练掌握用整十数除数或几百几十数的口算方法啊，并能正确进行口算。

学习重点：正确掌握口算方法，和除法估算的方法并能正确估算。

学习难点：估算时能正确把两位数看成与接近的整十数。

学习内容：教材71页例1、例2

学习过程：

一、自主学习、合作探究：

1、课前热身，并说一说是怎样想的?

3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8=

2、独立练习看你最少能用多少时间，把时间记录下来并把方法理解。

60÷20= 90÷30= 80÷40=

3、.知识延伸

试算:83÷20≈ 80÷19≈

你是怎样算的，你的方法是：

二、自主探究

1、有80面彩旗，每班20面，可以分给几个班?

列式:()

2、说一说你是怎样口算的，

想：方法一 方法二

3、试说整十数除几百几十的数口算方法

4、知识应用

150÷30= 900÷100= 480÷60=

5、自我挑战

122÷30≈ 240÷37≈ 120÷28≈

三、我来总结

除数是两位数的口算除法的方法：

四、巩固练习：

1、试算:

62÷20≈ 120÷20= 85÷34≈ 93÷30≈

80÷40= 60+30= 50×30= 80×2=

79÷20≈ 9÷31≈ 70÷9≈ 59÷22≈

2、学校饲养场有150只兔子，如果50只关进一个笼子里需要多少个笼子?

《除数是两位数的除法》达标检测

1、看谁最能干

20×3= 93÷30≈ 60×4= 80×5=

60÷30= 40÷18≈ 240÷60= 80÷36≈

400÷80= 30×3= 630÷90= 90÷30=

2、咱们团队有160人，要渡船去参观一个著名的景点，每条船只能载40人，几次能运完?