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《实施幼儿园礼仪教育的实践研究》开题报告

开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家，专家应不少于2人)、参与人员等。

课题《实施幼儿园礼仪教育的实践研究》开题报告会与2019年10月19日在xx区实验幼儿园三楼会议室召开。参加会议的有区幼教教研员、二实幼高级教师以及本课题课题小组成员参加本次会议。

报告会首先由主持人宣布课题开题报告会开始，介绍与会领导、专家特邀来宾。接着由xx教师进修学校教研员周玮炜宣读课题立项通知书。之后由课题负责人(陈xx)陈述课题开题报告和课题研究阶段安排，与会专家领导(吴xx)发言，对课题进行指导，严xx对本课题研究的实施发表讲话，最后主持人宣布开题报告会结束！

开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，4000字左右(可加页)。

一、课题名称

《实施幼儿园礼仪教育的实践研究》

二、问题提出

近年来，幼儿园礼仪教育已在全国范围内被较为广泛地关注，它对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。传承礼仪是中华民族优良传统文化的需要，养成礼仪是构建和谐社会的需要，开展礼仪启蒙教育是推进幼儿素质教育的需要。中国历史上的统治者、思想家、教育家都十分重视儿童早期礼仪教育，礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体现。对幼儿进行礼仪教育，有助于纠正幼儿的不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，以礼仪教育为突破口开展礼仪教育实践研究，能有针对性地对全园幼儿进行生活礼仪、交往礼仪、学习礼仪和公共场所礼仪教育，让幼儿从小养成遵循行为准则和交往规范的良好行为习惯。

三、课题的界定和论证

1.课题的界定

礼仪是一种律己、敬人的行为规范，也是表现对他人尊重和理解的过程和手段，是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，是德育的一个重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》提出：“品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。”

2.理论价值论证

国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期。期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，

易接受外界各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。现代教育家提出了“千教万教、先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，就要注重培养有教养、知礼仪的人。

3.实践价值论证

而现在我国的传统美德存在弱势化趋势，成人不太重视对幼儿礼仪的教育，家长娇惯溺爱，事事由着孩子；教师没有系统地对孩子进行礼仪教育，造成幼儿礼仪的缺陷。在幼儿园好多孩子在与老师交往中不能主动向老师问好，不懂得与同伴友好相处，不能主动说：“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，进餐时没有良好的卫生和行为习惯，长久下去将影响幼儿一生的发展，甚至影响到一个民族的文明素质。由此看来，在幼儿园开展礼仪教育使幼儿从小养成良好的文明礼仪行为势在必行，是幼教工作者亟不可待的任务。

礼仪教育在幼儿教育中的价值功能：

(一)有利于培养幼儿的生活常识。

(二)有利于对幼儿进行道德教育。

(三)有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统。

(四)有利于增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力。

(五)有利于促进幼儿的社会化。

(六)有利于促进幼儿的审美能力的发展。

四、课题研究的目标和内容

1.课题研究的目标

本课题所要达到的目标，是转变教师观念，帮助教师树立正确的教育观和儿童观；确立幼儿礼仪教育的适宜目标与内容，培养不同年龄阶段幼儿文明行为习惯的途径、方法，提高教师组织礼仪教育教学活动能力；培养幼儿遵循行为准则和交往规范的良好行为习惯。

2.课题研究的内容

实施幼儿礼仪教育有效策略的研究；幼儿园礼仪教育目标、内容适宜性研究；建立礼仪课程管理体系，形成园本礼仪教材。

五、课题研究方法及预期成果

(一)课题研究方法

1.调查法：通过发放调查表或家访、入园接待等机会调查礼仪教育阶段情况，适时调整研究策略。

2.观察法：教师结合幼儿一日生活活动、学习活动、区域活动、游戏和户外活动的时间，有意识地观察幼儿的文明礼貌及行为习惯，及时记录，有针对性地采取教育策略。

3.榜样示范法：教师、幼儿家长成为幼儿礼仪教育的楷模，为幼儿树立良好的榜样。

4.游戏法：创