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科学课教学计划模板（教科版二年级）

一、课程基本信息

*年级：二年级

*学期：[请填写具体学期，如：第一学期/第二学期]

*教材版本：教育科学出版社（教科版）小学科学二年级教材

二、指导思想

本学年科学教学将以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足立德树人根本任务，聚焦科学核心素养的培养。教学过程中，将坚持以学生为主体，以探究为核心，注重引导学生在观察、提问、实验、思考、合作与表达中，初步形成科学认知，发展科学思维，培养科学兴趣和实事求是的科学态度，为其终身学习和发展奠定基础。

三、教学总目标

（一）科学知识目标

1.认识周围常见的动植物，了解它们的基本特征和生活习性，知道生物体的基本需求。

2.认识常见的材料，了解它们的基本性质和用途。

3.认识常见的力（如推力、拉力）和简单的运动，感知天气现象的基本特征。

4.初步了解人体的基本组成部分和相关的健康常识。

（二）科学探究目标

1.能运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察，获取事物的信息。

2.能针对感兴趣的现象提出简单的问题。

3.能根据问题或假设，参与简单的观察、比较、分类、测量、排序等探究活动。

4.学习使用简单的工具（如放大镜、尺子等）进行观察和测量。

5.能简单描述观察到的现象和实验结果，与同伴交流自己的发现。

（三）科学态度目标

1.对周围世界的事物和现象抱有好奇心，乐于探索和发现。

2.愿意倾听他人意见，乐于与同伴合作与交流。

3.初步形成珍爱生命、爱护环境、节约资源的意识。

4.敢于尝试，不怕失败，培养坚持不懈的探究精神。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解科学技术在日常生活中的一些简单应用。

2.初步感知科学技术对人类生活和环境的影响。

3.学习在生活中运用所学的科学知识解决简单问题。

四、学情分析

二年级学生经过一年的学习，对科学课已有初步的认识和兴趣。他们天真活泼，好奇心强，乐于动手操作，对身边的自然现象充满疑问。但其认知水平仍处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维初步发展，注意力集中的时间相对较短，动手操作能力和自控能力有待提高。多数学生能够积极参与课堂活动，但在有序观察、规范操作、清晰表达以及小组合作的有效性方面还需要教师的悉心引导和耐心培养。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，设计有趣的探究活动，鼓励学生大胆尝试，引导他们在“做中学”、“玩中学”。

五、教材分析

本学期所用教材为教科版小学科学二年级教材（具体学期请注明上册或下册）。该教材内容的选择贴近儿童生活实际，注重引导学生通过亲身体验和探究来获取知识。教材结构上，通常围绕“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”（低年级多体现为与生活相关的自然现象）等领域展开，设置了一系列主题单元。每个单元包含若干课时，通过“问题驱动”、“活动探究”、“研讨交流”、“拓展延伸”等环节，引导学生逐步建构科学概念，发展科学素养。教材图文并茂，色彩鲜艳，富有童趣，有利于激发学生的学习兴趣。教学重点在于引导学生亲历探究过程，而非简单记忆知识点。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握正确的观察方法，能运用感官和简单工具进行有目的的观察。

2.帮助学生建立对常见动植物、材料、力和运动、天气现象等的初步科学认识。

3.培养学生提出问题、作出假设、设计并进行简单实验的初步能力。

4.激发和保持学生对科学学习的浓厚兴趣。

（二）教学难点

1.指导学生将观察到的现象用恰当的语言或方式准确描述出来。

2.培养学生在探究活动中的合作意识和初步的分工协作能力。

3.帮助学生将所学的科学知识与日常生活联系起来，解决简单的实际问题。

4.引导学生初步形成证据意识，知道科学结论需要证据支持。

七、教法学法建议

（一）教法建议

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、生活实例等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.探究式教学法：以问题为导向，引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计方案—动手操作—观察记录—分析结论—表达交流”的探究过程。

3.直观演示法：对于一些较难理解的概念或操作，教师可进行清晰、规范的演示，为学生提供模仿和参考。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.启发引导法：通过提问、点拨等方式，引导学生思考，帮助学生突破思维难点。

（二）学法建议

1.观察法：指导学生运用多种感官，多角度、有顺序地进行观察。

2.实验法：鼓励学生亲自动手操作，在实验中发现问题、解决问题。

3.讨论法：组织学生围绕探究主题进行讨论，交流看法，相互启发。

4.记录法：引导学生学习用图画、