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幼儿园大班数学优秀公开课教案剪春（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过“剪春”这一主题，帮助学生理解数学中的几何图形概念，提高他们的空间想象能力和动手操作能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》的要求，与单元主题“图形与空间”紧密相关。在本课程体系中，本课承担着帮助学生建立基本几何图形认知框架，为后续学习更复杂的几何概念打下基础的作用。核心概念包括平面图形的识别、对称性以及图形的分割与组合。

二、学情分析

大班学生已具备一定的数学基础和生活经验，能够识别简单的几何图形，并对动手操作活动表现出浓厚兴趣。然而，由于年龄特点，他们的空间想象力有限，可能对图形的抽象概念理解困难。此外，学生在操作过程中可能会遇到图形识别混淆、对称性理解偏差等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过游戏化教学和直观演示，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生能够识别和命名常见的平面图形；2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力；3.引导学生发现和欣赏生活中的对称美。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过故事引入，激发学生学习兴趣；2.利用教具和实物操作，帮助学生直观理解几何图形；3.设计互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果；4.结合生活实例，让学生感受数学与生活的联系。通过这些策略，确保教学活动能够有效达成教学目标，提高学生的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

能够说出常见的平面图形名称，如正方形、长方形、圆形等。

列举出所学的平面图形的特征，如边数、角的大小、对称性等。

能力目标：

能够设计简单的剪纸图案，运用平面图形进行组合。

通过操作活动，能够将平面图形进行分割和重组，发展空间想象力。

情感态度与价值观目标：

对数学活动保持好奇心和兴趣，体验数学与生活的联系。

在合作探究中，培养合作精神和解决问题的能力。

科学思维目标：

能够通过观察、比较和分析，发现图形的特征和规律。

发展逻辑推理能力，能够对图形进行分类和归纳。

科学评价目标：

能够对剪纸作品进行评价，提出改进建议。

通过自我评价和同伴评价，认识到自己的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生识别和操作平面图形，难点在于理解图形的对称性和空间分割重组。难点产生的原因在于大班学生空间想象力有限，难以抽象理解图形特征。教学将通过直观教具和互动游戏，引导学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、图形教具、剪纸材料以及相关故事和音乐。学生需提前预习相关平面图形知识。教学环境上将设置互动式小组讨论区，并设计清晰的板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“春天来了，万物复苏”为主题，引导学生回顾春天里的自然现象。

2.通过故事引入，讲述一个关于春天剪纸的传说，激发学生的学习兴趣。

3.展示一系列春天的图片，让学生观察并讨论其中出现的几何图形。

学生活动：

1.观察图片，识别和描述其中的几何图形。

2.分享对春天的观察和感受，讨论图形在自然中的体现。

新授环节

时间预估：35分钟

任务一：春天里的图形世界

目标：识别和描述春天常见物体的几何图形。

教师活动：

1.展示春天的图片，如花朵、树叶、风筝等，引导学生识别其中的几何图形。

2.通过提问，引导学生思考这些图形的特点和用途。

3.举例说明几何图形在生活中的应用。

学生活动：

1.仔细观察图片，识别图形并描述其特征。

2.参与讨论，分享自己发现的图形及其应用。

3.将图片中的图形与现实生活中的物品进行匹配。

任务二：图形的对称与分割

目标：理解图形的对称性和分割方法。

教师活动：

1.通过图形剪纸示范，展示对称图形的形成过程。

2.讲解图形分割的基本方法，如沿边切割、对角线切割等。

3.展示一些分割后的图形，让学生观察其特征。

学生活动：

1.观察并讨论展示的图形的对称性。

2.尝试在纸上分割图形，并展示自己的作品。

3.将分割后的图形进行重组，形成新的图案。

任务三：图形的组合与创造

目标：运用已学图形进行组合，创造出新的图案。

教师活动：

1.分发图形卡片，让学生根据提供的图案进行组合。

2.引导学生思考如何通过组合不同的图形来创造新的图案。

3.展示一些学生的创意作品，激发学生的想象力。

学生活动：

1.选择图形卡片，尝试组合出新的图案。

2.分享自己的创作过程和思路。

3.对其他学生的作品进行评价和欣赏。

任务四：图形与故事的结合

目标：将几何图形融入故事，增强学生的创造力。

教师活动