教科版一年级上册鞋WORD版教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版一年级上册鞋WORD版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对一年级上册的《鞋》这一教学内容，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的观察能力和动手操作能力。在这一单元中，学生将学习鞋的结构、功能和分类，以及如何正确穿鞋。这一内容与日常生活紧密相关，有助于学生建立初步的生活常识。在教学过程中，我们将引导学生通过观察、讨论和实践，提炼出鞋的核心概念，如鞋的组成部分、鞋的功能等。

（二）学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对于鞋的认识主要来源于日常生活。学生已有的知识储备和生活经验有限，但他们对新鲜事物充满好奇。在技能水平方面，学生可能缺乏独立观察和操作的能力。认知特点上，学生倾向于具体形象思维，对抽象概念的理解有一定难度。兴趣倾向上，学生对与自己生活相关的事物较为关注。可能存在的学习困难包括对鞋的结构理解不清、操作过程中容易出错等。

（三）教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生认识鞋的基本结构和功能；2.培养学生的观察能力和动手操作能力；3.增强学生对生活常识的掌握。针对学情分析，我们将采用以下教学策略：1.通过实物展示和图片观察，引导学生认识鞋的结构；2.通过小组合作，让学生动手操作，加深对鞋结构的理解；3.结合生活实例，让学生体会鞋的功能，提高生活常识。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出鞋的基本组成部分，如鞋面、鞋底、鞋跟等。

列举：学生能够列举出至少三种不同类型的鞋及其特点。

解释：学生能够解释鞋的功能，如保护脚部、增加舒适度等。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一款简单的鞋模型，并说明其设计理念。

操作：学生能够在教师的指导下，正确地穿脱鞋。

评价：学生能够评价不同类型鞋的优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏鞋的设计和工艺，增强对美的感知。

尊重：学生能够尊重鞋的制造者，理解劳动的价值。

环保：学生能够认识到鞋对环境的影响，并思考如何减少浪费。

4.科学思维的目标

观察：学生能够通过观察，发现鞋的结构与功能之间的关系。

推理：学生能够根据鞋的用途，推理出其可能的设计特点。

创新：学生能够提出创新鞋设计的想法，并尝试实施。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估自己的鞋设计，并给出改进意见。

反馈：学生能够接受他人的评价，并从中学习。

反思：学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握鞋的基本结构和功能，以及如何正确穿脱鞋。教学难点在于引导学生通过观察和操作，理解鞋的结构与功能之间的关系，并能够设计简单的鞋模型。这些难点对学生来说可能因缺乏生活经验和抽象思维能力而显得困难，需要通过具体的实例和实践活动来突破。

四、教学准备

教师方面，准备多媒体课件、鞋的结构模型、图片资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和记录本。教学环境方面，将教室座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：以图片或视频形式展示各种类型的鞋，引发学生兴趣，提出问题：“同学们，你们知道鞋有哪些种类吗？它们有什么作用呢？”

学生活动：学生观看图片或视频，积极思考并回答问题。

预期行为：学生能够说出鞋的种类，并简要描述其作用。

2.新授环节（25分钟）

教学任务一：认识鞋的基本结构

教师活动：展示鞋的结构模型，讲解鞋的各个部分名称和功能。

学生活动：观察模型，跟随教师的讲解，记忆鞋的结构。

活动方案：

1.展示鞋的结构模型，引导学生观察。

2.讲解鞋的各个部分名称，如鞋面、鞋底、鞋跟等。

3.阐述每个部分的功能，如鞋面保护脚部，鞋底提供支撑等。

4.让学生尝试描述鞋的结构，巩固所学知识。

教学任务二：了解鞋的种类和特点

教师活动：展示不同种类的鞋，讲解其特点和适用场景。

学生活动：观察鞋的图片或实物，跟随教师的讲解，了解鞋的种类。

活动方案：

1.展示运动鞋、休闲鞋、高跟鞋等不同种类的鞋。

2.讲解每种鞋的特点，如运动鞋适合运动，高跟鞋适合正式场合等。

3.让学生讨论不同鞋种类的适用场景，加深理解。

教学任务三：学习如何正确穿脱鞋

教师活动：演示正确的穿脱鞋方法，讲解注意事项。

学生活动：观看教师演示，跟随教师学习正确的穿脱鞋方法。

活动方案：

1.教师示范正确的穿脱鞋方法，包括如何拿鞋、如何穿鞋、如何脱鞋等。

2.讲解穿脱鞋时的注意事项，如注意鞋带是否系紧，避免踩到鞋跟等。

3.让学生尝试穿脱鞋，教师进行指导和纠正。

教学任务四：设计一款简单的鞋模型

教师